浅谈如何提高初中音乐教学的有效性

胡小菊

摘要：随着新课程改革不断深入，课程改革提出了更新的要求，通过课程改革，音乐课堂教学越来越生动化，教学内容和形式越来越多样化，课堂教学气氛越来越和谐化。在初中音乐教学中，教师要能够总结传统教学中存在的问题，不断更新教学手段与教学理念，把握教学发展动态，采取有效的改革措施，不断提高学生的音乐审美能力，达到课堂教学的有效性。然而，随着教学内容不断拓展，我们的音乐课堂看似宽松而和谐。然而细细想来，难免会产生疑问，我们的音乐课堂上带给学生的快乐感究竟有多少？有效性是存在？如何提高课堂教学的有效性？

关键词：初中音乐 教学设计 教学水平

随着科学技术的不断发展，各学校对人才培养的计划与要求也在不断改变，主要强调的是培养德、智、体、美全面发展的人才。因此，初中音乐课程对于学生是必不可少的一门课程，要特别注意音乐课程的教学质量。为了将全新的人才输送到社会中，学校要不断提高教学质量。作为初中音乐教师，我们也要充分履行自己的职责，提高教学水平，从而全面地提高音乐课程的教学质量。

一、初中音乐教学的基本理念

（一）以音乐审美为核心

在音乐教学过程中，应该将“以音乐审美为核心”的教学理念潜移默化地传递给学生，除了音乐基本技巧的学习，更重要的是要能体会到音乐带给人的美感。通过师生共同的学习，体会音乐的情感体验，发现并享受音乐的美。这样在享受美的过程中，就能激发学生学习的兴趣，从而以更生动的形式去学习，同时也发挥出音乐不同于其他课程的魅力。

（二）面向全体学生，注重个性发展

在初中的教学过程中，主要是为了培养全面发展的人才，首先课程的设置要面向全体学生。尤其是音乐课程，主要是以学生为主体的，要使每一个学生都能融入到课程中，感受音乐的魅力。同时，教师也要学会因材施教，尊重学生个性的发展，设置多种多样的学习形式，在照顾到全体学生的同时，也要为个别学生的发展提供空间。

（三）重视音乐实践与音乐创造

音乐的教学过程，最主要的是进行实践，只有积极地引导学生参与到实践活动中，才能增强学生学习音乐的自信，同时也在集体活动中学会了团队协作，对音乐审美进行的真实的体验。教师在教学过程中，还要激发学生创造的欲望，通过一些小的活动，开发学生的音乐潜能，拓展他们的想象空间，要学会对音乐进行创造。

二、提高初中音乐教学水平的建议

（一）教师要改变传统的教学观念

随着教育事业的不断发展，教学观念也在逐渐地改进，因此，在推动音乐教学发展的过程中，也要遵循与时俱进的教学理念。传统的音乐课程的教学中，只是注重课本知识的传授，这样使得教学的内容过于繁重，也不能激发学生学习的兴趣，更加不能够满足社会的需求。这样就导致目前学习音乐的学生出现了两种误区，一种是学生具有很好的天赋，唱的很好，但是不了解基础知识，另一种则是具备充分的基础知识，但是唱得不好。因此，在现代初中音乐的教学过程中，教学要学会更新教学理念，不能单纯地传授知识，也不能只是教会学生唱歌，就完成了教学任务。教师要根据学生的不同情况，因材施教，不断地完善音乐课程的体系，从而达到提高音乐教学水平的目的。

（二）教师要采用新的教学模式

音乐属于一种艺术，而艺术是源于生活的，在新的教学理念的指导下，教师也要不断地改善教学模式，在课堂上不仅仅是“唱唱歌”。传统的教学模式中，教师认为只要教会了学生唱歌，就完成了教学任务，这样导致了学生对于音乐没有新的思考，也不具备自我创新的意识。在新课改的要求下，教学的主体应该是学生，教师要通过科学的引导，激发学生学习的兴趣，主动地融入到课程的学习中，这样就调动了学生学生的积极主动性。只有这样，才能发挥学生的主体地位，通过学习的自我学习，不断的提高音乐的综合素养，进而达到提高教学水平的目的。

（三）将音乐与其他学科相结合

音乐学科是基础教育阶段一门必修课程。音乐这门艺术学科除了具备自身的特性外，还与舞蹈、戏剧、美术等姊妹艺术一样具有形象性、情感性、审美性等鲜明特征。音乐学科教学，最重要的是要充分拓展学生的想象空间，通过音乐艺术手段不断启发学生思维，获取更多的知识。新课程标准明确指出音乐教师不能只做音乐教育的专才，更要做多门学科的通才。因此，在音乐教学中应当充分考虑音乐学科与其他学科有机结合，以音乐教学为主线，不断调动学生的主动性，趣味性，让学生在学习音乐知识的过程中，不断提高艺术审美能力和综合文化素养。

（四）教师要重视民族音乐的教学

民族音乐是民族文化的象征，通过对民族音乐的学习，可以学习到我国博大精深、绚丽多彩的历史文化，感受自己民族最深层的东西。在民族音乐的教学过程中，可以增强学生的民族自豪感，同时提高他们学习的兴趣，尤其对于少数民族的学生来讲，更能够增加他们的自信，调动学习的兴趣，帮助学生了解自己的祖国，增强爱国主义情操。因此，要将优秀的民族音乐纳入初中音乐课程中。

教师时刻注意培养学生对我国戏曲音乐的热爱，善于吸收并融合其他剧种于音乐教学，看似深不可测的戏曲也一定会在音乐教学中焕发出特有的艺术魅力。

综上所述，在初中音乐的教学过程中，要注重培养学生学习的兴趣，发挥学生的主体地位，通过教学模式的不断改变，调动学生学习的主动性，同时可以提高学生的综合素质，最终达到提高教学水平，改善教学质量的目的。

参考文献：

[1]于春霞.素质教育背景下初中音乐教学的对应之策[J].新课程研究（基础教育），2011（8）.

[2]徐梅.初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学[J].华章，2012（21）.

[3]姜晓华.浅谈初中音乐教学中学生审美能力的培养[J].北方音乐，2011（12）.

（责编 张景贤）