英语专业本科生毕业论文的语言错误分析

摘要：英语专业本科生毕业论文错误过多会影响论文质量。通过对凯里学院英语专业100份毕业论文的语言错误进行统计分析，研究结果表明，不定式和分词形式、表述汉语化、用词不当这3类语言错误占总错误量的78.26%。本文分析了英语专业本科生毕业论文语言错误产生的原因，并总结了对写作教学的启示。

关键词：英语专业 毕业论文 语言错误分析

写作是一项基本技能，但外语学习者在这个项目上比较薄弱，因而研究语言错误对于指导学生写作有着重要作用。本文通过分析贵州省凯里学院英语专业本科生毕业论文中常见的英语语言错误，提出相关问题的解决策略，以期提高英语专业本科生的论文写作水平。

一、错误分析理论

研究者对二语学习过程中的错误进行了系统研究，经历了三个阶段：对比分析（Contrastive analysis）、错误分析（Error analysis）和中介语（Inter-language）。

（一）对比分析

通过比较母语和目的语，对学习者学习目的语过程中遇到的困难和干扰因素进行假设，提起注意，让学习者进行重点学习，以此来减少和防止错误的出现。

（二） 错误分析

错误分析的诞生是以Pit Corder 发表的论文 The Significance of Learner's Errors（《学习者错误的重要意义》）为标志的。错误分析是指对二语学习者的语言错误进行分析，研究错误的性质，归纳错误产生的原因，从而避免或减少语言错误的发生。

（三）中介语

塞林格（Selinker）认为，中介语是介于母语和目的语之间独立的语言系统，它随着学习者不断的学习而发展，努力最大限度地向目的语的正确形式靠拢。

二、研究设计

（一）研究问题

本研究拟回答以下两个问题：

1.英语专业本科生毕业论文存在哪些高频英语语言错误？

2.是什么原因导致了这些错误？

（二）研究材料

本研究使用的材料包含凯里学院2008级至2010级英语专业本科生的毕业论文中抽样选取的100篇论文。

（三）研究过程

根据Corder的理论将错误分类，由专业人士对论文进行批改统计，计算论文中错误出现的频率。

三、结果与讨论

（一）各分类语言错误的比例

我们对英语专业本科生毕业论文中语言错误的数量和比例进行了统计分析，结果如表1所示。

表1语言错误出现的频率和百分比

从表1中可以看出，在八种语言错误中“不定式和分词形式”发生的频率最高，“表述汉语化”的频率位居第二，“用词不当”的频率第三。频率位列前三的错误占错误总数的78.26%，可以说是英语专业本科生毕业论文中普遍的错误。

（二）语言错误产生的原因

根据对英语专业本科生毕业论文的分析表明，产生错误主要是语际迁移、语内迁移的干扰。语际迁移指的是学习者会用母语的思维方式或语法规则来写英语句子，从而产生负迁移;语内迁移指的是目标语规则运用错误或泛化。

四、纠错策略

学习者会受到环境等的影响，教师可发挥重要的作用。本研究对于英语论文写作教学具有一定的启示意义，具体表现为如下几个方面：

（一）关注英语论文写作中语言使用的准确性和规范性

教师在教学上应关注不定式和分词形式、表述汉语化等错误频率较高的语言错误，帮助学生改正这些错误。

（二）教师可加强汉、英两种语言的比较

在教学中不能只强调两种语言的差异，这样学生会认为母语只能阻碍外语学习。在课堂教学中应引导学生认识到两种语言的共性，利用已有的认知能力和汉语学习策略去学习英语。

五、结语

本文通过对100篇凯里学院英语专业本科生毕业论文的语言错误进行分析，运用错误分析及相关理论，对错误进行归类和分析，探讨错误产生的原因并提出了一些可行性的建议，对教师有一定的启发作用。

参考文献：

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[5] Corder S P. The Significance of Learners Errors[J]. International Review of Applied Linguistics 1967， （5）： 161-170.

[6] 郝兴跃. 论外语/二语习得中的错误分析[J]. 山东外语教学， 2003， （1）： 44.

作者简介：

张欣（1984— ），女，贵州凯里人，凯里学院外国语学院，讲师，硕士研究生，从事英语教学理论与实践研究。

本文获得“贵州省教育厅人文社会科学研究项目”资助（项目编号：14ZC093）。

（责编 金 东）