生活情境在小学数学教学中的应用

张地红

摘 要：生活情境教学法可以让学生对数学知识有直观的认识，能够使学生在日常生活中体会到学习数学的乐趣，并激发学生学习数学的热情和积极性。情境教学可以把抽象的数学内涵变得形象、具体，使学生能够较好地吸收所学内容，也可以利用生活情境教学方法提高学生的数学实践水平和学习能力。生活情境教学法具有一定的适用技巧和策略，也有自身的注意事项和生活情境，这都需要教师较好地掌握和应用，对这些问题进行了阐述，以提高生活情境在小学数学教学中的应用效果。

关键词：生活情境；小学数学；教学水平

数学和其他学科一样，其知识和内容是对生活的高度提炼和总结，既离不开生活，又高于生活，搞好数学学习，就要注意其和生活的联系，在二者之间寻找连接枢纽和桥梁。生活情境便是较好的教学素材和策略，根据生活实际开展数学教学，能够让学生在生活中发现数学的价值和乐趣，使学生学习数学的热情得到激发，积极性得到提高，进而提高小学数学教学水平。

一、生活情境在小学数学教学中的意义

1.提高学习热情，增加学习乐趣

小学生由于其年龄、性格特征、学习基础等因素影响，数学对其而言具有较高的难度，如果教学方法不当，会使小学生感觉到学习枯燥乏味，难以激发学习热情和乐趣，严重者对数学产生排斥心理和厌倦情绪，不利于数学学习能力的提高，也不利于小学数学教学工作的正常开展。如果能够在小学数学教学过程中合理运用生活情境，则有助于学生在轻松、愉快的状态下进行学习，能够激发其好奇心和学习乐趣，能够让小学生感觉到数学的魅力和乐趣，能够将生活实际和数学知识结合起来，使其感受到数学无处不在，一方面，激发了学习兴趣，提高了学习热情，另一方面，也能够提高数学教学工作的顺利进行，对于小学数学具有重要意义和指导作用。

2.数学内容主观化，易于学生掌握和吸收

小学生由于知识储备不丰富，对于数学概念理解起来具有一定的难度，甚至具有一定的抽象性，不利于数学知识的掌握和消化，如果将生活情境引入数学教学中，则可以将所学知识和生活实际相联系，能够将枯燥、抽象的内容直观化、形象化，理解起来则相对容易许多，也有助于学生将数学知识应用到生活实际中，易于学生掌握和吸收数学知识。

二、生活情境在小学数学教学中应用的具体策略

1.营造浓厚的学习氛围，激发学生学习热情

我们都知道，兴趣是最好的老师，只有对学习保持浓厚的兴趣，才能真正积极、高效地投入到学习中。对于小学生来说，由于认知不丰富、理解力不完善、心智发育还未成熟，因此，只是凭借主观印象对外界事物进行判断，没有科学分析的能力和意识，在这种背景下，让其产生对数学学习的兴趣和热情，最佳办法就是寻找到兴趣点。生活情境教学法无疑较好地提供了寻找兴趣点的方法和手段，通过这样的方法，使学生喜欢上数学学习，激发学习热情和兴趣，有了热情和兴趣，数学学习便会变得主动、高效，教师数学教学水平也会得到提高。

2.巧用生活实例，提高学生理解数学知识的能力

激发学生学习数学的积极性和热情只是迈开了提高数学学习能力和水平的第一步，如何让小学生在学习过程中更加快捷、有效地掌握数学知识，做到学得懂、学得透、用得活，这也是数学学习的重要目标。教师在教学过程中巧妙运用生活中的小实例对内容进行讲解，很容易将抽象枯燥的内容直观化、生活化，学生也会将数学知识和生活实例结合起来，这样更加容易掌握、吸收数学知识和内容，也有助于培养其利用数学知识指导生活的能力和水平。学生在学习过程中，教师应该认真从生活中提取素材，将生活情境和所教内容有机联系起来，起到降低学习难度、激发学习热情、提高学习效果的作用。

3.全面体现生活化，提高数学学以致用的能力

课堂教学时间有限，在有限的45分钟内，教师既要完成教学任务，又要确保学生的学习质量和效果，难度较大、强度较高。这就需要教师采用有效的教学手段和方法，使学生可以快速掌握所学知识，能够灵活应用课堂所学，在应用中巩固知识。生活情境便是较好的方法之一，前面已经有所阐述，在对学生布置作业时，也需要重视方法，可以适当增加一些知识点和与生活相联系的作业内容，使学生能够在完成作业的同时，认真领会数学知识在生活中的无处不在，也会在数学知识和生活实际之间建立有效的桥梁，使学生在有利的生活情境中巩固课堂所学，在生活中提高数学学以致用的能力。

小学数学学习对学生后续学习起着至关重要的作用，具有基础性意义，因此，必须在小学阶段打好数学学习的基础，这样将有利于学生后续的各项学习，如果基础不够扎实，则会对后期各门学科的学习起到消极作用。本文对生活情境在小学数学教学中应用的意义、方法进行了论述，目的就是为小学数学中应用生活情境提供有益探索和教学思路，以此提高小学数学学习和教学水平。

编辑 李琴芳