初中生语文素养的培养

蒋泽曦

摘 要：所谓语文素养就是包括语文知识、文学积累、人文素养、文化积淀、学习能力和学习方法以及学生的语文思维能力。语文素养的培养是老师带领学生走进语文的表现，是学生领悟和体验语文学习的标志。

关键词：语文素养;阅读积累;背诵记忆

《义务教育语文课程标准》明确规定语文教学应该将培养学生的语文素养作为教学的重点，将提高学生的语文素养作为教学的主要目标来完成。作为初中语文教学，要在教学中积极探索怎样使学生提高语文素养，并积极努力实施。

一、语文素养的概念理解

所谓语文素养就是包括语文知识、文学积累、人文素养、文化积淀、学习能力和学习方法以及学生的语文思维能力。这些内容构成了语文素养的内涵，对于学生了解古今文化经典、中外文化特点都具有一定的积极意义。语文素养的培养是老师带领学生走进语文的表现，是学生领悟和体验语文学习的标志。

二、学生语文素养培养的新策略

培养学生的语文素养不是一蹴而就的事情，这是一个长期积累的过程。作为学生的学习伙伴，初中语文老师肩负着重要的使命，在培养和提升学生语文素养方面要多下工夫，寻找最佳的训练途径。

（一）在朗读和背诵中提升语文素养

诵读是语文学习的一种基本形式，对于优美的诗文，学生必须进行诵读才能实现背诵的目标。而背诵是积累的主要形式，是实现文化积淀和文学积累的主要方式。在初中语文教材中收编了大量古今中外经典的篇目，这些篇目中蕴含着深刻的哲理、精深的道理，或者是思想光芒万丈、或者是写作方法经典独到、或者文辞优美意境深远。这些都是要在多次的阅读中才能获得。优美的诗文要全文背诵，在熟读的基础上牢记，这是学生一生受用的滋养。一些经典文章中的经典段落要有意识地进行背诵，这样的积累也是学生提高写作能力的途径。

（二）培养学生做读书笔记的习惯

爱读书、勤动笔的学生才能在语文素养提高方面有所表现。学生在语文学习中，课外阅读是必须的，在阅读中，只是阅读不能说没有积累和提高的作用，但是如果再加上记录，那么这样的积累效果就会非常明显。培养学生做读书笔记的习惯，也是提高学生语文素养的途径。鼓励学生多读、多记，根据学生的认知能力和理解能力确定和推荐学生的课外阅读篇目，规定学生的阅读积累数量，这样先强迫后成习惯的培养积累阅读的方法，也是提高学生语文素养的主要途径。

（三）在课堂教学中培养学生的语文素养

课堂是学生进行学习的主阵地，在课堂教学中培养和提升学生的语文素养的主要途径。因为学生的大部分时间是在学校的课堂上度过的，老师要充分利用课堂的主阵地作用，为学生语文素养的提高做出努力。首先教师要激发学生的语文学习兴趣，让学生在自动和自觉中进行语文的学习，进而顺利提升学生的语文素养。让学生体会到语文学习的美好、感悟到文章中人文情感的高尚，这样学生的学习才能成为自觉行为，语文素养的形成才会自然。所以在课堂教学中要激发学生的学习兴趣，在字词句段篇的知识建构中，形成完整的语文知识体系，形成学生较高的语文素养。教师要在教学中用自自己的激情感染学生，用自己充满文学艺术味道的语言激励学生，引领学生走进语文的知识殿堂中。在教学中注重师生之间的互动，体现学生的学习主动性，在互动中培养学生的主动参与教学的积极性。

初中语文教学中学生语文素养的培养是需要教师在长期的教学实践中不断探索和摸索出来的。所以，教师要在不同的环节、通过不同的方式培养学生的语文素养。在课内和课外两个途径中，培养学生的语文素养，从学习兴趣、阅读积累、背诵记忆中感受语文的美，激发学生主动学习的积极性，在学生自主学习中提升学生的语文素养。

参考文献：

赵群.对语文素养的几点思考[J].群文天地，2011（12）.