如何提高高中数学课堂教学的实效性

马姗姗

摘 要：高效性课堂教学是在教师的引导下学生主动、积极学习的一种模式，进而使学生在课堂教学中完全掌握知识。教师在制定教学计划时一定要考虑到学生间的个体差异，以此为前提制定合理的教学计划。高中数学课堂教学的高效性既要关注学生的知识掌握度，还要关注学生的全面发展。本文分析了高中数学课堂教学效率低下的原因，并针对高中数学课堂中存在的问题提出解决措施。

关键词：高中数学课堂 高效性 研究

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）10B-0011-01

随着我国新课改的不断深入，构建高效的课堂教学成为重中之重。高中数学课堂教学效率高低直接决定高中生的学业和成长。为了构建高效的数学课堂，教师要善于建立和谐民主的课堂，将高中课堂与生活紧密联系起来，调动学生自主探究问题的积极性。

一、提高高中数学课堂教学有效性的必要性

在高中数学课堂教学中，教师要把各种教学理念、教学模式、教学手段统一起来，改善教学质量，促进高中数学课堂教学效率不断提高，提高学生的学习素养。在新课程改革的大背景下，在对高中学生的数学成绩进行考核时，一定要制定全面的考核标准，促进学生全面发展。

二、高中数学课堂现状分析

很多学生对数学的悟性比较差，在他们没有完全领会课堂内容时，老师就安排他们做练习，学生的练习不但没有效果，还会对数学产生厌倦。

三、高中数学课堂教学效率低下的原因分析

（一）高中生自身的原因

1.高中生的数学知识结构还不完善。

高中生对数学基础知识的掌握情况是能否发挥数学思维能力的重要因素。高中生在学习数学时，没有在头脑中形成知识体系，容易混淆知识，导致高中数学课堂教学效率低下。

2.高中生的智力开发水平有待提高。

学生对知识的应用能力良好体现在学生可以灵活地对知识进行选择和运用，在高中课堂上，老师没有用有效的方法促进高中生智力的开发，导致高中生学习数学的积极性不高，课堂教学效率低下。

3.高中生学习数学没有积极的态度。

现在高中生普遍对数学的学习没有积极的态度，在对数学知识的学习上比较被动，造成了高中数学课堂教学效率低下。

4.高中生在学习数学时没有行之有效的学习方法的指导。

很多高中生在学习数学时只知道套用公式和死记硬背，不联系生活实际，只是对数学概念有抽象的了解，数学学习只是局限在课堂上。高中生学习数学的方法不科学，导致他们不能将所学的知识联系起来。

（二）高中数学老师的教学水平有待提高

高中数学老师的教学质量要有所改善，就必须与时俱进。除了要了解数学知识，还要充分了解教育学、心理学等知识，将这些知识综合运用到高中数学教学中。但是，现在有很多高中数学老师缺乏教学经验，他们只是对教学理论比较精通，在实践教学方面还是有很多不足之处。很多老师不能正确理解新课程改革的教学评价机制，以学生的考试分数评定学生数学能力的高低，学生深受影响，走不出应试教育的怪圈，只是把考试当作学习数学知识的唯一目的。

四、基于生活视角提高高中数学课堂教学有效性的措施

（一）老师要联系实际生活进行数学教学

数学源于生活又服务于生活，在教学中，教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题。兴趣是最好的老师，学生产生了对数学的兴趣，会主动解决数学学习上的一些难题，对知识会有更深刻的理解。

（二）老师应该在数学课堂上营造生活环境，采用情景教学的模式

让高中生在相对轻松的生活环境中学习数学，接受能力会大幅度提高。例如在学习乘除法的运算时，老师可以让学生模拟买卖东西的场景，在生活场景中，学生可以很快学会乘除法的知识，提高课堂教学有效性。

（三）老师可以联系生活，实现高中数学的自主性学习

高中生可以在生活中学到很多实用的数学知识，老师在数学教学中，可以营造生活场景，让学生通过学习高中数学知识，灵活地解决生活中的问题。这样，学生学习数学知识的目的就不单单是考试，学生会产生学习数学的动力，学习自主性会得到很大的改善，有利于促进高中数学课堂教学效率的提高。

五、结束语

在高中数学教学中，会存在效率不高的问题，因此，应该通过有效的手段，提高高中数学教学的实效性，促进高中生数学思维的发散。

参考文献：

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