七年级新生数学学习困难原因及学法指导

赖永旺

【摘 要】通过笔者多年的数学教学发现七年级新生，都会面临着一个从小学数学到初中数学衔接的问题。原因是这些同学不了解初中数学的特点，学不得法，使一些同学感到不适应而造成学习上的困难。本文就从造成七年级新生学习数学困难的原因和如何学好数学的方法上给以一定的指导。

【关键词】七年级新生；数学学习；困难原因；学法指导

通过笔者多年的数学教学发现七年级新生，都会面临着一个从小学数学到初中数学衔接的问题。小学数学成绩的佼佼者，进入初中阶段，第一个跟斗就栽在数学上，原因是这些同学不了解初中数学的特点，学不得法，使一些同学感到不适应而造成学习上的困难。作为教师应该如何做才能使七年级学生顺利过渡，把数学学好呢？笔者谈一谈自己一些看法和建议，仅供参考。

一、学习数学困难生的原因

学习数学的困难生的原因是复杂的，既有学生的主观原因，也有客观原因；如学生的心理、生理、能力、学习方法是主观原因，学校、社会不良文化与家庭影响等是客观原因。

1.数学知识信息中断，知识无系统

相当一部分学生对小学数学中的分数运算、应用题、一些简单的面积公式等认识相当肤浅就进入初中，有数的观念，但不能对数及其运算从具体的对象中抽象出来。没有很好的完成从具体的数过渡到抽象字母表示数，没有从小学阶段应用题的算术法中解脱出来。在学生的头脑中只有实实在在的数，如3才是已知数，在七年级代数中列方程解应用题就要求将所设的未知量视为已知量，还要用未知量表示已知量，由于没有把事实上的未知量转化为已知量，造成列方程解应用题学习的困难。同时，七年级引进负数，对有理数的运算法则没有很好的掌握，计算出现混乱。加上不注重作业的反馈，也是造成知识没有系统性的重要原因。

2.对教师的过分依赖

很多学生普遍存在依赖思想：作业等老师来布置，难题等老师来讲明，错了等老师来指出。习惯于一步一步等待，模仿，生搬硬套。从而，出现了大批的学生做完作业就无所事事，缺乏学习主动钻研和创造精神。在这种情况下，学生不可能会产生学习的高峰体验，也不能在学习中意识到自己的智慧，体验到创造的乐趣。

3.不良社会环境影响

不良的社会环境影响，使学生无心学习。当社会上的文盲也能做老板的现象进入孩子的心灵，当独生子女家庭对孩子过分溺爱，对他们学习上的要求不再积极主动时，枯燥乏味的数学，尤其会使学生产生厌学心理，而这种情况一旦形成，想要再扭转过来是很困难的。

二、如何让学生尽快适应初中数学的学习，学好数学

我认为科学的学习习惯可以弥补智力上的不足，可以指导学生以下的学习方法：

1.预习方法的指导

预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、思考，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。例如：《平方差公式》一节，“平方差公式是特殊的多项式吗”，“公式有什么特点？”，“运用公式注意什么”。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力，又能提高听讲的兴趣和效果。

2.听课方法指导

听课过程中要做到五到：①耳到；②眼到；③心到；④口到；⑤手到。在听课时要处理好“听”、“思”、“记”的关系。可以说“听”是“思”的基础关键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。掌握好这三者的关系，就能使课堂学习主要环节达到较完美的境界。课堂学习指导是学法中最重要的。

3.课后复习巩固及完成作业方法的指导

复习是要与遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就缓慢。因此，要巩固所学知识，必须及时复习。然后独立完成作业，若有困难向同学问，也不能抄袭。作业要求学生书写格式要规范、条理要清楚。养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都十分重要。

4.养成及时改错的习惯

要求准备做今天作业之前，把作业批改有错的必须订正。若有可能准备一个笔记本将平时学习中出错的题目收集起来，用“错题汇编”形式分类记载，警示自己，避免出现类似错误。

5.当天的作业当天完成

进入中学学科多了，从3科变成7科，若不及时完成，日积月累，越积越多，就不会消化。

6.小结或总结方法的指导

在进行单元小结或学期总结时，七年级学生容易依赖老师，习惯教师带着复习、总结。从七年级开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给出复习总结的途径。要做到一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次，也是我们追求的目标。

总之，教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。