探析高中语文教学中的合作学习教学模式

胡凤

【摘 要】培养学生的学习能力，促进学生终身可持续发展，一直是高中语文教学改革的目标。教师应转变角色，给学生创造一个自主的交流和合作的环境，着重培养学生自主学习的能力和意识，让学生在学习的过程中体会到合作交流的快乐，提高自己的语文素养。本文主要论如何使用合作学习模式和应注意的问题。

【关键词】高中语文；合作学习；教学模式

所谓高中语文合作学习就是指在教师的积极引导和教育下，高中生在语文课堂上经过相互帮助、讨论、交流来完成一定的教学任务和教学目标的过程，对于学生知识与能力的培养有着至关重要的现实意义。不仅能够有效提高学生的创新能力和探究能力，同时也能够让学生意识到合作学习的重要意义。

一、培养学生的合作意识

要想让高中语文合作学习顺利开展，最为重要的就是让学生意识到合作学习的重要性，培养学生的合作意识，这样，学生才会在同学之间的相互合作过程中完成相应的学习任务、了解更多更为有效的学习方法。在这个过程中，学生的创新能力和探究能力就会在不知不觉中提高。学生是课堂的主人，教师应该在积极鼓励帮助学生的同时，给学生空间和时间，让学生在合作学习过程中收到更好的效果。

二、采取多样化的合作学习模式

1.互助——合作学习模式

该学习模式以学习小组为基本形式，利用师生之间、学生之间及小组之间的互动，促进学生高中语文学习能力的提高。在教学过程中应该充分实现多边互动，提高学生的参与性，让学生通过互助合作方式体会学习的乐趣，激发自主探索发现学习的热情，强调教师的“导演”功能，将教学重点由教师转移到学生身上。教学形式强调以班级为单位，根据不同学生的性格特点、学习成绩等将其分成不同的异质小组，在学习过程中教师可以有意识地根据不同教学内容给出思考和讨论的问题，以小组讨论发言的形式达到全班交流的目的。

如讲授《滕王阁序》这篇文章时，教师应着重让学生理解骈文的美感，体会作者复杂的思想感情。文中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”要重点让学生思考和赏析。本课程的教学安排即以学生小组为单位，因为学生对此诗句理解和独立赏析的难度较大，而小组形式则能培养学生开拓思维，分别结合各自体会和经历给予诗句不同的解释和描绘，丰富诗句的意境，体会诗句的艺术性。教师可以给予一定的提示，如事先通过PPT的方式给学生展示滕王阁的美景，并让学生思考跟秋天有关的诗句，体会秋天的壮景。通过小组讨论学生可能会给出诸如“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，“人烟寒橘柚，秋色老梧桐”等答案，以及郁达夫先生的《故都的秋》。将这些文章与本篇课文中描写秋天景色诗句对比，让学生体会诗句之美。

2.自主——合作学习模式

美国教育心理学家林格伦曾经在《课堂教育心理学》一书中指出：“教育正像其他社会过程一样，它的成效依靠交往。”自主——合作学习模式是将学生自主学习与合作学习相结合的一种教学模式，也是符合我国高中语文教学现状，取得良好教学效果的教学模式。该学习模式强调将学生的自主学习能力与合作学习方式相结合，因为学生都是独立的个体，不同教学内容应采取不同的教学模式。合作学习模式的好处是强化学生的合作意识，并产生合作大于个人的效果，激发学生积极思索、讨论的热情。如果仅是单纯强调合作学习，则会在一定程度上抹杀学生独立思考的热情，而自主——合作学习模式应用于高中语文教学中是将独立探索与参与合作相统一，一定程度上能够克服合作学习模式中的某些不足。

三、避免语文教学合作学习中出现无效性或低效性

在语文合作学习的过程中出现了很多问题，主要表现在：语文教学中的合作学习的任务不明确，学生在开展合作学习时显得很盲目；对合作学习的时机选择不当；合作小组组建不科学；合作学习准备不足，合作交流难以深入；学生合作学习时，有的教师缺乏对学生的合作学习进行必要的监控，学生的合作学习放任自流；合作学习的评价不能正常实施。这样的合作学习，不仅背离了语文课程改革积极倡导合作学习的本意，而且徒然浪费了学生宝贵的学习时间，存在着流于形式的倾向。具体表现为主要以下几个方面。①一些原本一课时能上完的内容，往往因为小组合作中，学生讨论占用的时间过长，而不能按时完成教学计划。②小组合作学习过程中，学生间应形成良好的互助、互动的关系。但在小组合作中经常会出现不友好、不倾听、不分享的现象，这会影响合作学习的顺利开展。③学优生在小组中处于主宰地位，承担了小组合作学习的全部职责，学困生则处于从属或被忽略的地位。④小组合作时，课堂秩序混乱，学生发言七嘴八舌，听不清究竟谁的不严密，谁的思维缺少条理性。

总之，高中语文合作学习的顺利实施需要教师和学生的共同努力，更需要正确的方法、技巧，这样学生才能在语文学习的过程中培养自己的创新能力、探究合作能力以及自主学习能力，学习成绩才会在不知不觉间得到质的飞跃。

参考文献：

[1]沈国英.高中语文合作学习的探讨[J].学周刊，2014年06期.

[2]左莉.浅析合作式学习教学策略在高中语文教学中的应用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014年03期.