如何上好高三化学复习课

何兴锋

【摘要】 高三化学总复习的主要目的应该是：帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领。本文就如何能有效的制定适应新形势下高三化学的备考方案展开讨论。

【关键词】 复习课 化学 高三 能力培养 教学方法

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）04-066-01

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笔者从事教育工作多年，经过实践探究发现一般高三化学总复习采用的复习过程是“三轮复习法”第一轮复习：分章复习；第二轮复习：分模块复习；第三轮复习：综合训练，模拟测试。还有最后冲刺：查漏补缺，找规律，增加知识覆盖面。高三化学总复习的主要目的是帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、使之规律化、模块化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力，同时将学生获得的知识转化成能力，提高学生的应试分析和应用能力。

（1）第一轮复习：化学教师会按照高中课本的章次顺序，根据大纲和考纲要求，将每一章可能出现的考点一一给学生列出，并给学生指明重点，应熟练掌握的知识点和考点以及高考的热点，学生只需花费较少的时间，就可以掌握本章的重要内容。

（2）第二轮复习：在复习中按六大块知识体系归类，模块化总结规律。进行重点讲解和分析，使每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有针对专题的试卷讲评。

（3）第三轮复习：综合训练，模拟测试。

（4）最后冲刺：查缺补漏，找规律，增加知识的覆盖面。把易忘的知识点和考前应掌握的知识点归纳在小本上。随时拿出看。时刻强化。

以上几点均为一般性的做法，大多数学校都采用这样的三轮复习方法。但是，除了上述内容以外，笔者认为高三化学总复习最重要的是课堂效率。要知道课堂时间是固定的，在课堂教学中，教师只有正确把握“度、量、质、效”的关系，既放慢教学进度，降低教学难度，也控制好讲授的量、训练的量、作业的量，让学生像考试那样紧张地学，在相同单位时间内学得又好又快，才能切实提高课堂教学的质量与效率。要正确处理“知识、能力、方法、情感”的关系，让学生学的知识牢固扎实，能力得到锻炼提高，会学习、会思考、会解题，心态积极，情绪稳定。还要正确处理“学、讲、练、评”的关系，努力做到学得快乐、讲得到位、练得有效、评得恰当，使学生实实在在地受益，最终能够考得满意。笔者看来高三教学中要落实好学生的主体地位，寻求有利于培养学生自主学习能力的教学模式、学习内容的安排以及学习方法的指导。要将培养学生良好的学习习惯、指导科学的学习方法作为教学目标贯穿在日常教学中。教师要敢于放手让学生自主、合作、探究，充分发挥学生的主观能动性，实现学生的有效学习、高效学习。要适当的留白，留给学生自学、练习、反思、整理的时间，让学生在一轮复习期间构建起完善的知识体系，自主整合所学知识，填补学习漏洞，完善知识体系。

在日常常规课堂中基础知识复习课，将基础知识融合在课堂例题、习题中，以例题、习题带动基础知识的复习，做到书本内容习题化，通过习题进一步总结、强化基础知识。多考察学生对基础知识的掌握，要知道考试主要就是考察学生的基础知识掌握情况是否牢固，在组织学生自我评析试卷，要让学生意识到错误的思维，解剖错误的原因，在这基础上得出解题的正确思维过程和方法，引导学生总结解题规律，多问几个为什么。对复杂题型，组织学生进行复练，以加深印象，并进一步掌握。要利用合适的题目，进行适当的重组、转换、变化，多角度、多层次地去认识问题，总结出解一类题的规律和方法。下次再遇到类似的题目，就有把握用对的思路思考，或者不再犯错。

高三复习课堂设计一般分为以下几个步骤：

1.预习在课堂的各个教学环节中，预习是听好一节课的基础。为了训练和培养学生的自学能力，体现学生的主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生能力的要求。教师要坚持引导学生认真预习，从而找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在预习时，重点引导学生对章节知识、单元知识及综合知识的重点、难点、疑点做到心中有数。

2.提问不管是在高三复习的哪一个阶段，教师都要根据考纲、考点、知识点提出富有启发性和思考性的问题，留给学生进行思考。加上学生在第一环节预习时积累的问题，这些问题需要有计划、有目标的分期分批解决。

3.讨论在前两环节基础上，组织学生对思考题和预习题中存在的疑点、难点进行讨论。

4.精讲由于总复习时间紧，任务重，因此，教师无论是在讲复习课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标的精讲。有的放矢，才能达到最搞笑的目的。

5.精练无论是分章复习、单元复习，还是综合复习，模拟测试，教师都要精心选编不同类型习题进行精练。精炼既是为了节省时间，也是为了让学生熟悉题型。

作为教师，要在课堂教学的内容安排上把重难点、易错易混易漏点和解题思路、方法、规律、技巧讲清楚、讲透彻；要对课堂教学的重点问题、关键环节进行逐一研究，从目标设计到达成手段，从预设到生成，从提问到点拨，从自学到小组合作，从当堂训练到检测反馈，但凡是对学生有益的方法，都是好方法。

总之，高三化学总复习时间紧，任务重，只有科学地安排复习时间，运用恰当的有效的复习方法，正确处理好各种相互关系，才能在有限的时间内，最大程度的提高复习效率，达到最好的复习效果。

[ 参 考 文 献 ]

[1]石中英.知识转型与教育改革[M].教育科学出版社，2003.

[2]丁钢.教育经验的理论方式[J].《教育研究》（北京），2003年第2期.