新课程理念下中学英语听力教学方法之我见

廖敏华

【摘要】 在英语教学中，听力是听、说、读、写、译等英语综合能力的主要组成部分。听力教学是提高英语综合交际能力的中心环节。听力的好坏直接影响着口语的提高和其它方面能力的提高。我们必须重视英语新课程标准对听力教学的要求，明确听力教学目标，重视学生听力的培养，从学生的实际水平出发，有计划、有目的地加强听力训练，切实提高英语教学整体质量。

【关键词】 中学英语 新理念 听力教学 方法

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）04-015-01

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“听”在听、说、读、写中处于首位，是交际的重要手段，是获取知识、信息的重要途径。听力在中高考的考试中，占有很大比例。听力越来越重要，是中学生学习英语不可或缺的重要技能。在新课程背景下如何提高中学生听力能力呢？本文根据笔者的教学实际，对提高中学生的听力水平方面，谈谈自己的教学训练措施。

一、树立信心，培养良好的心理素质

保持良好的心理状况对英语听力水平的提高有着十分重要的意义。学生只有在相对轻松的氛围中才能够有效发挥自己的听力水平，提高自己的听力效果。如平时的听力测试是英语试题的重要组成部分，放松心情，集中精神是首要环节，反而过分紧张的情绪有碍成绩的正常发挥。由此，要正确认识听力中的紧张心理。学生在英语听力过程中由于注意力高度集中，而表现出一定的紧张心理属于正常情况。但是，对听力学习总是抱有患得患失的心理不可取，它不仅会使自己产生莫名的焦虑、恐慌，甚至还会由于过重的心理压力而影响听力水平的正常发挥。在听力考试时，要有良好的心理准备，拿到试卷，注意力集中，稳定情绪，克服焦虑情绪，平衡心态。不要紧张，迅速调整好心态尽快适应听力环境；另外，要不断增强听力学习的信心。

二、注重同步，增强听力训练的效果

使用同步英语录音磁带辅助学习，是提高英语听力水平的重要途径。特别是对于低年级的学生，或许开始时有可能听不清、听不懂或跟不上。作为教师要指导学生刚刚训练时不要怕听不懂而不愿听，也不必性急，只要坚持不懈，坚持认真、仔细地听，就会逐渐听懂、跟上，而且越听越好，越听越有兴趣。在课外多听录音磁带，并模仿朗读，可矫正英语发音。在利用录音磁带时，要注意方法，要从少到多，听的单位可以从单词、词组发展到句型。在学习新课之前，先通过录音磁带学习单词，背会以后，让录音机帮我们默写。学习句型，也可以认真听上两三遍，大概有个了解后，翻开书再细读，读熟了便随着录音进行背诵，尔后再听着录音进行默写。

为了使听力训练更有针对性，我在教学时比较注重以下几点举措，以此提升英语听力水平：（1）加强学生语言基础知识的学习，增加学生英语词汇量。英语词汇量是听力学习的基础，没有一定的词汇量，学生就不能听懂，无法理解句子、文章的含义，当然正确解答听力题目也就无从谈起。语言基础知识的学习包括对语法内容的学习，这对于提高答题的准确率也是至关重要的；（2）鼓励学生多看课外书，注重学科渗透，扩大自身知识面，这有助于学生更加容易理解听力材料的内容；（3）重视听力训练与文化背景的教学关系。我们在听力教学过程中要重视文化差异教学，确保学生在听力过程中不会出现由于文化差异而导致理解的偏差；（4）重视听力训练形式的丰富性。听力教学过程中，为了预防学生出现听觉疲劳的情形，我们要避免利用整堂课训练听力的做法，应该结合教学目标，合理安排听力教学活动。

三、精选材料，提高听力训练的有效性

听力的好坏往往与阅读有关，阅读量大，词汇出现率就越高，对一些常见词语就越熟悉。听力材料是进行学生听力训练的前提条件，是提高学生听力能力的重要载体。目前，听力训练的材料可谓丰富多彩，诸如各类英语报刊所附听力材料，各种英语听力专项训练，各地模拟试题听力材料等等。但是，简单的“拿来主义”达不到提高学生听力水平的目的。选取听力训练材料，我们应该遵循如下原则：（1）结合文本教学内容原则。这样往往可以引起学生的重视，并让学生在听力训练过程中能够运用所学知识，提高正确率，树立学生的信心，并从根本上解决学生的听力心理障碍；（2）迎合学生心理需求原则。听力材料的选择必须能有效吸引学生注意力，符合学生的心理需求，这样才能激发学生的听力学习热情。因此，听力材料应尽量具有趣味性和新颖性。在听力材料的选用方面，美音教材逐渐增多并有流行的趋势。有些学生因不熟悉英美语音差异，就产生了听力障碍、语速障碍。

四、读写并用，强化听写速写结合的训练

听写是培养学生听力策略能力的一个重要手段。听写一些意义连贯的短文材料，不仅有助于培养学生处理长篇文章、把握全文关键的能力。强调对文字材料边听边读有助于增强语感，培养自己良好的语言、语音，听读结合能使词语的音、形、意在记忆中迅速统一起来，从而减少判断误差，不妨强调学生每天抽出20分钟，养成良好的听读习惯，边听边读。听力是一种限时性强、输入量大，需要高度集中注意力与充分调动一个人所有语言知识的强脑力劳动。听力的培养应从易到难，步步深入，听的时候要有耐心，不要操之过急。有配套教材的，不要一边对照一边听；如果是练习材料的，不要事先把答案填入后再听。这样会大大降低听的效果，达不到预期的目的。平时的听力考试的听力原文是事先录在磁带上的，放音次数和时间有限，解题随录音的播放而进行，中间只有很短的时间供思考。如果平时注重听读的结合和训练，阅读面广，自己的阅读量和词汇量积累了一定程度，又能了解外国的风土人情，历史地理等文化背景知识，对英语国家的知识越了解、越熟悉，就越有助于提高自己答题的速度和准确率。