高中政治高效教学之浅见

赵唐婉

【摘要】 在新课程改革中，要进一步提高课堂的教学效率。“高效”是指教师在短时间内使学生在课堂学习中获得更多的知识和技能。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。这就是高效课堂。

【关键词】 高效课堂 角色转变 学法指导 提高效率

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）04-027-01

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课堂教学是学生获得知识，提高技能方法的主要阵地，既然是教学就包括两个方面即教师的教和学生的学，因此要处理好教和学之间的关系就显得尤为重要。而政治课教学要坚持理论联系实际的原则，坚持启发式，诱导式教学原则。根据上述原则，结合思想政治教学的实际情况谈谈自己对高效课堂改革的一些粗浅的认识。

一、优化课堂设计，提高课堂教学效率

新课程倡导“自主探究、合作交流、师生互动”的教学方式，我校在此基础上又推出“梳理、探究、训练”的更加具体化的教学模式。在课改的同时，要认真学习相关的教学理论研读教学大纲以及时政要闻，明白合作学习、研究性学习、探究学习的要旨，并合理、科学的运用。对每节课提前做好预设，生成是提高课堂教学效率的前提和保证，只有达到了教学设计的最优化，才不会搞花架子，流于形式，才能实现课堂教学的最高效。

二、优化课堂教学结构，激发学生的学习兴趣

1.高效课堂需要科学的学法指导。著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”“授之以鱼”不如“授之以渔”。打造高效课堂的今天，教师应该改变自己的教学方法，充当好导演的角色，而学生应该转变为演员。要实现角色的转变就需要指导学生拥有科学的学习方法。课堂教学要坚持以学为主，以练为主。以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。

2.兴趣是学生学习的动力和源泉。要使学生产生浓厚的兴趣，就要求教师要做好课前的充分准备。上课就好比打仗，备课就好比战前的备战。《孔子兵法》说得好：“知己知彼，方能百战不殆！”备课之关键在于备教材、备教法、备学生，三者缺一不可。备教材就是“知己”，备学生就是“知彼”，而备教法就是研究战略战术。故教师备课时，不能仅限于将课本上已有的知识备好，还应该阅读大量的相关资料、时政要闻，这是政治课教学理论联系实际的一种形式。把这些在课堂教学中巧妙地运用可以帮助学生加深对基本概念、基本理论的理解可以提高学生分析问题、解决问题的能力。只有这样，学生对知识的把握才能有“会当凌绝顶，一览众山小”的感受。

3.教师要有很好的驾驭课堂的能力。一节课哪些部分应该让学生独立完成；哪些部分需要学生通过查阅资料，合作探究，相互交流完成；哪些部分需要在老师的指导和启发下完成；哪些部分需要对文本信息进行补充拓展。这些都需要教师做到心中有数，作为导演不仅要统观全局而且还要教演员根据自己的需要演好戏。对于课堂的突发情况能够灵活应对，坦然处之，教师梳理，学生探究，指导学生课堂训练巩固知识，锻炼能力，提高技能。这才是一个合格，优秀的导演。

三、提高教师自身素质，发挥教师主导作用

我们面临着新课改，没有现成的经验可以效仿，“要给学生一杯水，教师就要有一条潺潺的小溪”，教学实践也证明了这一点：教师如果知识功底深厚，既涉猎广泛，又有专长；才能使自己成为学生所渴望的睿智博学、风趣幽默的老师，才能使学生“亲其师方能信其道”。学生是课堂学习的主人，教师是引导者、合作者。陶行知先生曾说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”因此，课堂教学的组织形式必须开放，使学生真正成为学习的主人，教师成为学生的引导者合作者。通过让学生无拘无束的开放式的活动，学生不仅掌握了知识而且培养了他们的探究合作能力；使学生不仅知其然而且知其所以然，充分提高了课堂教学的有效性。

四、优化教学手段，提高教学质量

教学手段是指为提高教学方法效果而采用的一切器具和设施。在以往的教学中，教师只是一本书、一张嘴、一支笔，教师教得累，学生学得累。随着现代信息技术进入课堂，教学媒体成为顺利完成教学任务的有效手段。教学内容与教学媒体是一种内容与形式的关系，恰当的教学形式有利于理解教学内容，常常会达到事半功倍的效果。随着课堂教学改革的发展，多媒体在课堂教学中得到更广泛地运用。这种教学媒体能实现文字、图形、图像、动画、声音等各种信息交互传递，使课堂教学更直观、更生动、更形象，从而更好地帮助学生理解教学内容。

五、存在不足及困惑

（一）课堂活动要求容易养成难

高效课堂让老师少讲，学生多学、多说；老师先不讲，只是告诉学生学习的方法和内容，学生要将被动接受，转变为主动索取，学生要动起来，还要在同学面前讲出来。学生要从过去的观众变成演员、就要重建一种新的课堂秩序，要克服人类最大的弱点“惰性”。学生的规范变成习惯，需要教师告诉学生如何做，需要老师坚持点评，采用合适的评价，来激发激励学生参与到课堂教学中，当好一名演员这一过程需要长期的培训。

（二）课堂展示参与容易精彩难

展示是高效课堂的亮点。为什么要展示？展示什么？是我们不得不思考的问题。我们也发现一些问题，如果任由课堂自由发展，课堂会出现“专业演员”；如果教师人为分工，扩大参与度，又会出现“群众演员”过多，失去了精彩，难以达到高效率。这是教师教学的困惑。

高效课堂改革是一个蝴蝶破茧、凤凰涅槃的过程。它作为一个新生事物，虽然过程是曲折的，但前途是光明的。需要我们不断探索，不断努力！

[ 参 考 文 献 ]

[1]《陶行知教育全集》.陶行知.江苏教育出版社.

[2]《教育的智慧》.林崇德.开明出版社.