如何构建语文高效课堂

熊文钊

【摘要】 古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是阅读是学好语文学习的根本性途径，作为语文教师应该清楚地认识到这一点，并且在语文教学实践活动中不断强调：让学生多读书，读好书。这里的多读书，自然不是仅限于教材课本，课本上面的文章虽然是经过专家论证挑选的，但也存在着篇幅所限，量不足的问题，如果学生仅限于阅读课本教材，是学不好语文的。阅读与写作是学好语文的双行线，好比人走路的两条腿，缺一不可。也就是说，写作跟阅读一样，对于语文学科的教学而言，是非常重要的。

【关键词】 语文 阅读 写作 课外读物 师生关系

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）04-025-01

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语文学科教学是非常重要的基础性学科教学，与其它学科的教学关系是承载支撑关系，可以这么说语文学科的教学成效好坏直接影响着其它学科教学成效的好坏。由此可见，搞好语文的学科教学对于整个初级中学的学科教学体系而言，是相当重要的，相应的作为初中语文学科教学的组织实施者，语文教师肩上的担子也是很重的，如何搞好初中语文学科教学，构建起语文高效课堂模式，是很多语文教师思考和探究的问题。下面我就如何构建中学语文高效课堂，结合自己多年一线教学的一点心得，谈下自我的一些观点看法，希望对大家的语文学科教学能够有所借鉴。

一、改变教学观念，打破陈旧的教学模式

以往传统的语文教学观念是教师必须主宰课堂，对于知识点的讲授要无微不至，这就导致了语文教师大量占用课堂教学时间，把语文课堂教学变成了教师个人的表现时间，学生永远是坐在下面“乖乖”地倾听，师生交流互动的时间很少，几乎没有，这样的课堂教学模式是僵硬的，没有一点活跃的气氛。教师付出了很多的精力，学生在下面也听得痛苦麻木，教学成效十分低下。但当时的大环境中，语文教学的总体趋势是这样，也很少有教师有想法去改变这样低效的教学模式。终于我们迎来了语文教学的新课程改革目标要求，新课改给我们指明了方向，也给了我们信心和方法：那就是转变教师先入为主的教学观念，把课堂还给学生，让学生做课堂教学的主人。具体而言，就是教师要打破一节课讲到黑的“填鸭式”教学课堂模式，把课堂时间还给学生，让学生进行自主性学习，教师在一旁引导好学生，给予适时的帮助，设计课堂主线，把握课堂节奏，让语文课堂教学模式的展开推进有序进行。

让学生自主性学习，就是要给予学生最大的学习自主性，同时也要用一定的问题作为先导，实现问题导入性学习，让学生带着问题阅读课文思考，有助于有效把握课堂教学的方向。因此写好导学案，根据课本教材设计好引导问题，推演课堂教学的每一个步骤，清晰课堂教学主线，让学生在自主学习课文文本的时候，能有一个明确清晰的方向。

二、多读书，读好书

阅读之于语文学科的教学而言，是相当重要的。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是阅读是学好语文学习的根本性途径，作为语文教师应该清楚地认识到这一点，并且在语文教学实践活动中不断强调：让学生多读书，读好书。这里的多读书，自然不是仅限于教材课本，课本上面的文章虽然是经过专家论证挑选的，但也存在着篇幅所限，量不足的问题，如果学生仅限于阅读课本教材，是学不好语文的。课外读物就是一种有效的教材外的补充，也就是说要提倡学生多阅读课外读物，当然在课外读物的选择方面也要遵循“读好书”的原则，要选一些名著类，杂志类的也要甄选一些文学笔调浓厚的，这个时候教师可以做一些适当的推荐，尽量让学生在有限的课外阅读时间里面感受到阅读的价值，提升阅读的质量。

同时也要通过一些途径，改变一些学生家长的观念，孩子阅读一些课外读物，也是一种学习的表现，不能够跟浪费时间划等号。作为家长，应该支持，不可以反对，更不能阻止。

三、都让学生练习写作，让阅读得以内化

阅读与写作是学好语文的双行线，好比人走路的两条腿，缺一不可。也就是说，写作跟阅读一样，对于语文学科的教学而言，是非常重要的。语文教师在语文课堂教学实践的时候，要注意强调学生的写作，让学生在多读的基础上多写，在写作的过程中使得阅读到的精美词句跟叙述技巧得以内化，让阅读所见变成己之所有，形成一定的语文知识能力素养。

四、跟学生做朋友，融洽师生关系

跟学生做朋友，融洽师生关系，对于语文的学科教学而言，也是相当重要的。我们提倡新课程目标改革，所推崇的语文教学观念方法模式，很大程度上是需要融洽的师生关系作为支撑的，如果师生关系不好，造成课堂互动不足，教学反馈不够，教师便难以掌握学生的学习实时状况，那么教学方法模式的调整也就很难切合教学实际，也就很难实现语文高效课堂的构建。所以，作为语文教师应该跟学生做朋友，跟学生打成一片，时时掌握学生对于语文课堂教学的意见建议，把这样一些意见建议应用到之后的教学课堂设计中去，不断完善自己的教学方法模式，使之与班级课堂教学实际相适应。

五、让学生感受到学习的价值

让学生感受到学习语文的价值，是驱动学生自主学习积极性的重要环节。语文教师在教学设计中注意加入一些能够体现学生语文学习价值的方法步骤，让学生在语文课堂教学的活动中，感受到学习的价值。比如进行一些作文比赛，诗歌比赛，或者成语接龙比赛等等，让学生在一定阶段的学习之后，能够学以致用，感受到学习的价值，收获阶段性学习的成就感，从而可以以更饱满的学习热情投入到下一阶段的语文学习中去。

罗马不是一天建成的，对于语文的学科教学也是这样。作为中学语文教师，我们应该有信心，相信只要用心用爱，我们一定能找出最适合的语文课堂教学方法模式，构建起高效的语文课堂教学模式。