浅谈初中数学学法指导

邓寒

摘 要：新课程改革的根本理念是为了学生的一切发展，初中数学课堂教学要注意面向全体学生。因材施教，注重学法指导，数学教师应鼓励学生自主探索和合作交流，培养学生的创新能力，使每个学生在数学上都能得到发展。

关键词：初中数学；学法指导；学习方法

一、初中生数学学习存在的问题

1.不求甚解

很多初中生在理解数学知识，如数学概念、公式、法则、定理时，往往满足于记住结论，而不去理解它们的真正含义。

2.课前不预习，听课状况差

很多学生没有养成课前预习的好习惯，而不能在听课前将知识自学一遍，找出里面不明白的地方或者重点、难点，到最后甚至如听天书。

3.表达能力差

很多学生在表达能力上存在漏洞，在表述时候常常表现出思维混乱等现象。

二、初中生数学学法指导

1.培养学生“课前预习”的良好学习习惯

在学生预习时应要求学生做到：

（1）看：先粗略浏览教材的有关内容，了解新课的重点和难点。

（2）读：对重要概念、公式、法则、定理应反复阅读、仔细体会、认真思考，注意知识的发展形成过程，对难以理解的概念作出标记，以便带着问题去听课。

（3）做：在对预习知识有了一定程度的了解后，要求学生利用课外参考书做一定数量的练习。

2.培养学生在课堂上“听、记、思”的良好学习习惯

首先要学会“听”。应让学生在听的过程中明确：听每节课的学习要求，听新知识的引入及知识的形成过程，听重点、难点的剖析，听例题解法的思路和数学方法。

其次要“思”，指导学生的思维方式。

最后要学会“记”。“记”有两层意思，一是脑记；二是指学生记课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记，教师板书什么就抄什么。在指导学生做笔记时应注意以下几点：笔记照应听课，要掌握记录时机；记要点，记疑问；记解题思路和思考方法。

3.培养学生重视作业的良好习惯

学生做作业，总喜欢敷衍了事，需要加强作业的指导。首先，指导学生认真审清题意，能准确理解题目的意思，分清已知条件和要求。其次，要寻找思路。再次，要对作业总结。最后，培养学生课后“重总结、勤归纳”的良好习惯

我认为从初一就应培养学生的总结能力，要求学生做到：看书看笔记，列出各知识点之间的网络关系，有选择地做一些各类习题，归纳所学知识的各种题型及解题方法。

总之，对于初中生数学学习方法的指导，要力求做到转变思维与传授方法相结合、课上与课下相结合、学法与教法相结合、教师指导与学生探索相结合，使学生掌握正确的学习方法。

参考文献：

陈海明.浅谈初中数学学法指导[J].读与算：素质教育论坛，2015（02）.

编辑 杨兆东