素质教育下如何提高初中物理教研质量

陈新云

摘 要：随着课程改革的深入实施，教研工作的重要性越来越重要，目的就是要为提高教学质量做好保障工作。所以，物理教师要从各个方面做好教研工作，要确保物理课程价值最大化实现，同时，也要为学生健全的发展奠定坚实的基础。因此，教师要深化改革，提高教学质量，要在全体教研员的共同努力下确保物理课堂能够高效地实现。

关键词：教研质量；专业素养；课改理念

随着新一轮课改的深入实施，作为教师的我们要想真正将课改基本理念贯彻落实到课堂每个角落；要想确保新的教学方法能够真正发挥学生的主体性，使学生成为课堂的主人；要想确保物理学科价值最大化实现等，做好校内、校外的教研工作就显得十分重要。因此，在物理教研工作中，我们要从以下几个方面入手，以期能够为学生全面地发展奠定坚实的基础。

一、增加专业素养，为教研质量的提高做好保障工作

1.思想转变

思想是行动的先导，有了正确的思想才能产生正确的教学行为，对教学也是一样，教师有什么样的教学思想就会产生什么样的教学行为。所以，在素质教育背景下，作为教师的我们要做好思想上的转变，要从应试教育转变到素质教育上来；要将简单的知识灌输转变到知识技能、能力、素养等方面的培养上；要将“以师为本”“以教师教为中心”转变为“以生为本”“以学生学为中心”上来，要充分发挥学生的课堂主体性，要确保学生真正成为物理课堂的主人。所以，在教研的过程中，我们首先要做好思想上的转变工作，这样才能保障课改的顺利实施，才能确保学生真正成为课堂的主人。

2.不断学习

教师专业素养是指从事教育教学工作所必须具备的特质，而教师只有不断学习，不断研究才能不断提高自己的基本功，才能确保教学方法能够最大化地展现物理学科价值，才能更好地适应学生的发展。那么，教师可以通过哪些形式进行学习呢？首先，我们可以借助“同课多教”“小组听课”等方式做好学校内的互相学习；其次，我们通过“走出去，引进来”的方式做好学校与学校之间的学习；最后，利用课余时间，多阅读一些学术类的文章、刊物，从中吸取适合自己班级发展、学科价值有效实现的理论知识。通过不断的学习，我们要从中汲取对自己有益的教学理论，并不断调整自己的教学方法，从而选择恰当的方式来逐步提高自己的教学质量，当然，这也从某种程度上确保了教研工作的大幅度提高。

二、落实课改理念，为教研质量的提高做好基础工作

1.备课环节的转变

备课是上好课的前提，在新课程改革的深入实施，备课环节也不再是简单的个人备课，也已经转变为个人备课、集体备课相结合，目的就是要为高效课堂的顺利实现做好保障。所以，这就需要我们加强备课组建设，要让教师在集思广益、取长补短中互相学习、互相促进，进而，形成较为完善的教学设计。所以，在教研工作中，我们可以通过听课、评课的过程来找到优缺点，进而为高质量课堂的顺利实现打好基础。

2.导入工作的转变

导入是一节课的开始，是决定课堂效率高低的重要因素。但是，在以往的导入环节，采取的都是开门见山或者是以旧代新导入形式，久而久之，学生便不认为导入环节有存在的必要性，导入环节的存在意义也得不到最大化实现。所以，在教研的过程中，我们要学习其他教师的精彩导入，要充分发挥实验、多媒体等教学辅助功能，要最大限度地发挥导入环节这短短的几分钟时间，使学生以积极地心态参与到课堂活动之中，进而为高质量物理课堂的实现做出相应的贡献，同时也不断提高教研工作质量。

3.教学方法的转变

所谓的教学方法是指教师生为了完成共同的教学目标、任务而选择的方式手段，该因素也是影响高效课堂顺利实现的关键，更是确保学生获得良好发展的保障。那么，我们应该如何做好教学方法方面的教研工作呢？首先，学习同行中新的教学方法，比如，江苏泰兴洋思中学独创的课堂教学模式——先学后教模式；其次，有效实施课改下所倡导的教学方法，比如，自主、探究、合作等方式。这些教学方法不仅是符合课改基本理念的，而且对学生健全的发展也有着密切的联系。但是在教研中，我们还要去发现这些方法在实施过程中常常存在的一些问题，比如，一些教师过于追求形式上的相似，如洋思中学的先学后教模式，由于该模式的最大亮点就是学生的自主学习成为一堂课的起点，一些同行仅是遵循了字面上的意思，导致一些学生在先学过程中，漫无目的，盲目自学，这样既浪费时间，又不利于学生自主学习能力的锻炼和提高。所以，在教学方法的调研中，我们不仅要学习每种新方法的核心思想，还要研究其经常会出现的一些问题，进而确保高质量课堂的顺利实现。

在教研中，教师要做好课堂教学各个方面的工作，要不断学习、不断研究，以提高教学质量，确保学科价值有效实现。

参考文献：

王莲英.加强教研教改工作提高教育教学能力[J].中国培训，2010（03）.

编辑 李 姣