项目教学法在提升中职数学课堂教学效率中的作用探讨

陆伊晓

【摘要】随着素质教育的全面深入，中职数学课堂教学需要实现教学理念与教学方法的创新，以在提高课堂教学质量与效率的同时，实现对学生综合能力素质的培养，而将项目教学法应用于中职数学教学中，能够为有效落实这一教学目标奠定基础。本文首先对项目教学法进行了综述，其次分析了这一教学法在提升中职数学课堂教学效率中的作用，以供参考。

【关键词】项目教学法  提升  中职数学  课堂教学效率  作用

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0117-01

中职院校作为培养应用型人才的摇篮，需要在使学生掌握相应知识技能的同时，实现对其综合能力素质的培养，以满足当前社会对人才的实际需求。但是，从当前中职数学课堂教学的现状看，由于教师的教学理念与教学方法过于陈旧，灌输填鸭式的教学模式无法激发学生的主观积极性，学生的主体地位得不到重视，能力素质无法得到有效培养，课堂教学效率过低。而将项目教学法应用于其中，能够通过有效的教学设计来提升数学课堂教学的质量与效率。

一、項目教学法概念综述

所谓的项目教学法指的是以完整教学项目的设计来实现理论与实践知识内容的有机融合，通过项目内容的落实来激发学生的主观积极性，进而构建以学生为课堂主体、以教师为引导的课堂教学模式，在实现理论知识有效传授的基础上，实现对学生综合能力素质的培养。

二、项目教学法在提升中职数学课堂教学效率中的作用探讨

（一）当前中职数学课堂教学现状

一方面，由于学生自身基础薄弱且缺乏学习的兴趣与热情，并对文化课的重要性认知不足，加上数学学科的枯涩难懂，致使大部分学生在这一学科的学习上处于“自暴自弃”的状态;另一方面，教师的教学理念与教学方法过于守旧，灌输填鸭式的教学模式无法激发学生的主观积极性。在实际教学过程中，以教师为主体的课堂教学氛围压抑，学生的思想消极且被动，进而不仅致使课堂教学效率与质量大打折扣，同时也无法实现对学生综合能力素质的培养，阻碍了素质教育目标的落实。

（二）项目教学法的作用

1.通过项目任务的完善设计来实现教学目标的充分明确

在实际落实这一教学方法的过程中，首要基础前提便是实现项目任务的设计，然后明确教学目标，并将其融入到项目情境教学中，为充分发挥出项目教学法的作用、提高课堂教学的效率奠定基础。本文的任务情境为：电工在处理交流电路时，经常会遇到这样的问题：已知两个具有相同角频率ω的正弦交流电的电流强度分别为i1=10sin（ωt+1500），i2=20sin（ωt-300）求总电流强度i。基于此，所提出的任务为：通过解决此问题，研究asinx±bcosx的转化及转化公式的应用等相关问题。而通过这一教学项目情境的设计，需要在此过程中实现对学生知识技能以及综合能力素质的培养。

2.明确学生的主体地位，调动学生的主观积极性

以项目教学法来落实课堂教学内容，需要从专业课需求出发，以激发学生的学习兴趣，使学生在明确学科知识重要性的同时，激发学生的主观积极性，进而在明确学生主体地位的同时，为实现教学知识内容的有效传授提供保障。在实际落实任务的过程中，要积极的将多媒体教学设备进行应用，通过与已学过知识的有效衔接来引出问题，再由学生自由探讨的模式来实现温故知新。比如：基于前文中提出的教学课题，教师通过PPT将化简中运用到的两角和与差的正弦公式和诱导公式（三）引出，求30度与150度角的正弦值，学生在探讨的过程中明确所涉及到的公式，在此基础上以诱导公式来实现算式的简化，得出：=5 sinωt-5cosωt。教师也可以以引导方式来实现这一公式的推导，进而在降低知识难度的同时，确保学生能够更好的投入到课堂教学中。

3.能够将理论与实践进行有效融合

在应用公式解决引导问题的基础上，需要将理论与实践相结合，以理论知识来实现对实践的指导，进而确保学生能够在有限课堂教学时间内掌握理论知识，提升其对理论知识的应用能力，以落实教学目标。比如布置如下练习题：将下列各式化为Asin（x±φ）的形式：

（1）3sinx-4cosx

（2） sinx+ cosx

以小组为单位，首先要求每一个学生都将解题过程写出，然后以小组互评的形式选出代表进行板书，教师再根据学生给出的解题过程进行修改，以确保学生能够明确解题思路，掌握具体解决方法，在充分调动学生主观积极性的同时，实现理论与实践的有效衔接，进而提升课堂教学的效率。

4.实现对学生综合能力素质的培养

在落实整个教学项目的过程中，以学生为主体的课堂教学模式能够充分的激发学生的主观积极性，使学生在合作探讨与交流的过程中，实现对其逻辑思维能力、沟通表达能力、思考问题与解决问题能力以及合作能力等的培养。

综上所述，在中职院校数学课堂教学中，将项目教学法应用于其中，能够有效的提升课堂教学效率，并实现对学生综合能力素质的培养。而要想充分的发挥出项目教学法的这一作用，就要求要实现对教学项目的有效设计，在此基础上，结合教学目标来明确学生的主体地位、调动学生的主观积极性，并将理论与实践有机结合，以实现对学生能力素质的培养，并落实素质教育的全面要求。

参考文献：

[1]李嘉.项目教学法在中职数学教学中的应用研究[J].教师，2013，20：75-76.