浅谈高职思想政治教育视阙下加强学生公民意识教育的路径与方法

【摘要】加强大学生公民意识是高职院校思想政治教育的使命，也是大学生自身发展的迫切需求。本文以高职院校思想政治教育视阙下加强学生公民意识教育的重要性为切入点，系统的阐述了加强我国高职院校学生公民意识的重要性，旨在进一步促进高职院校学生公民意识的提高。

【关键词】高职院校  思想政治教育  学生公民意识

【基金项目】广州市教育科学“十二五”规划青年专项课题“公民教育融入高职思想政治教育教学改革研究”（课题编号：2013A170）。

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0052-02

随着我国改革开放水平的不断提高，社会经济的不断发展，我国社会主义民主政治得到了稳定的发展，人们的公民意识也得到了极大的提高，对广大人民群众进行的公民意识教育也逐步的走上日程。高职院校是培养应用型人才的摇篮，因此，应当将提高公民意识作为自己的使命，实现自身的良性发展。

1.大学生公民意识的概念

所谓的大学生公民意识教育就是帮助、教育大学生正确认识自身在国家政治生活和社会政治生活的法律地位，明确自身的主体地位，从而逐步形成国家主人翁责任感以及正确的权力义务关系，并能够在此基础上正确的处理好个人同国家、集体、社会以及他人之间的关系。[1]

2.加强大学生公民意识的重要性

（1）加强大学生公民意識教育能够满足大学生自身发展的需要。现阶段，我国绝大多数大学生都处于“90后”，在这一时期学生还没有处于完全成熟的阶段，还没有形成自身的世界观、人生观以及价值观，而这一时期的大学生也即将面临走向社会，完成从“准公民”到“现实公民”的转变。[2]正因如此，必须进一步加强对大学生的公民意识教育，这种做法能够满足大学生自身发展的需求。

（2）加强大学生公民意识符合和谐社会的建立。想要建立一个富强民主文明的和谐社会就必然需要公民具有一定的公民意识。一个合格的公民必然要具备一定的公民意识。换句话说，构成公民社会必须以公民意识作为基础，而现代和谐社会也必然要以公民社会为基础。

3.加强大学生公民意识的途径和方法

培养大学生的公民意识并不是一蹴而就的，它是一个长期的过程，笔者通过长时间的实践研究认为，高职院校培养大学生公民意识可以采用以下几种途径：

（1）高职院校应当创新民主化的教育环境，帮助大学生树立公民意识。高职院校的政治环境以及政治实践直接影响着大学生公民意识的形成，大学生在政治环境和政治实践的过程中不断的进行自我教育，并在此基础上，逐步积累、逐步形成为公民意识，是大学生公民意识能够获得成功的最为基本的条件之一。正因如此，高职院校应当改变过去思想政治教育的模式。以往，在高职院校的思想政治教育课上，教师往往处于一种居高临下、呆板说教的方式进行教学，这与民主开放和平等对话的教育的管理方式相违背。所以，教师在教学过程中，还要不断的加强与学生之间的交流，这种交流不应当局限于对话，而应当逐步向精神的交流、心灵的交流发展，[3]有了这种交流，学生很容易对自己和现实有一个清楚的认识，这样就不会成为被别人意志左右的工具。不仅如此，高职院校在培养学生公民意识的过程中，还应当对公民参与社会公共生活的意志和知识技能进行培养。

（2）开展形式多样的公民实践活动，引导大学生参与到实践当中去。现阶段，高职院校应当改变传统“重理论、轻实践”的教学模式，将公民引入到广大的社会实践当中去，通过开展形式多样的公民实践活动，不断的开辟公民教育的新领域，进一步拓展大学生的成长空间，例如可以通过文明修身工程、爱心募捐等丰富多彩的活动，对大学生进行引导，使大学生能够在步入社会后，迅速的熟悉自己的生活，从身边的一件小事做起，激发大学生的公民意识，大学生只有明确了自身的公民权利和公民义务，自身的公民意识才能够得到进一步加强。

（3）整合校内外多方教育力量，进一步提高大学生的公民意识。培养大学生树立公民意识应当在政治、经济、社会文化生活中进行，在社会、家庭以及学校多方面因素的影响下进行，只有这样才能够为大学生树立公民意识打下坚实牢固的基础。当然，与其他培养系统相比，学校对大学生公民意识的培养目的性、组织性以及系统性更强，这种方式，高职院校应当建立“学校—家庭—社会”三位一体的立体教育模式，并以高职院校为主要指导，以此来形成强大的合力，促进大学生公民意识的进一步提升。

大学生是祖国的未来，是构建社会主义和谐社会的中坚力量，因此，我们必须对高职院校大学生的公民意识进行教育，以此来进一步加强高职院校学生的影响力，使大学生在社会生活各个领域的作用充分的展现出来，促进社会的发展。

参考文献：

[1]蓝楠.思想政治教育视野下公民意识教育研究[D].中国地质大学，2012.

[2]王英杰.当代中国公民教育的取向发展及其现实性研究[D].东北师范大学，2013.

[3]黄冬福.高校突发事件思想政治教育疏导研究[D].福建师范大学，2014.

作者简介：

谢艳霜（1982-），女，广东番禺人，广州番禺职业技术学院思想政治理论课教研部讲师，中国哲学硕士，主要研究方向：思想政治教育。