浅析如何提高小学美术课堂教学效率

杨珺

摘 要：小学美术是学生美育教育的主阵地和基础阶段，在新课改的大背景下，小学美术教育越来越受到老师和家长的重视，深化学科教学模式改革，创新方式，提高课堂教学模式已是势在必行。兴趣是学生最好的老师，如何通过一些措施提高学生对美术学科的兴趣爱好，这是教师需要探讨和分析的问题，再次通过一些举例来进行具体分析。

关键词：小学美术；课堂教学效率；课堂气氛

在推进小学生素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质教育方面所具有的独特作用。提高美术学科教育地位、提高小学美术课堂的教学效率已经势在必行，美术教育的功能已经在社会上越来越受到重视。提高美术教学的课堂教学效果是做好学校基础美育的关键所在。

现今的小学美术课堂教学中，被采用的模式众多，被选用的教学方式也是多如牛毛，因而我在这里仅以几个例子来分析提高美术课堂教学效率的方法。教师在讲授小学美术第一册中的《走进大自然》一课时，首先明确这一课的教学目标是让学生通过对大自然颜色的认识，从而能够用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己喜欢的颜色画出来，把自己观察到的大自然的色彩表现出来。接着，在讲课过程中先让同学们观看大自然的纪录片，让学生感悟自然的美丽，并在这之后让同学们相互交流各自带来的图片，互相指认出对应的颜色，强化对颜色的认知和记忆。之后通过游戏的方式让同学与老师互动，共同参与色彩的寻找和指认，并亲自动手画出自己所熟悉的带有某种颜色的自然物体。

同样的，在《圆圆的世界》一课时，教师先给同学们展示一些物体的图片，并让他们总结出这些物体的共同特点，显然这些物体都是圆形的。这一课时的教学目标是通过强化学生对于圆形物体的感觉，使用线条或颜色画出生活中的圆形物并添画有趣的细节。因而在教学过程中，教师采用学生最熟悉的方式——“吹泡泡”来展现圆形的概念，并让学生动手画圆。最后，在课后反馈作业环节中，教师让学生用勾线平涂方法画生活中的圆形物，也可用运用身边的线、绳等材料排一排、摆一摆，摆出美丽的图形，亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。这使得学生们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来表现才能取得最好的效果，从而培养了学生的想象力和创造力。

在整个教学过程中有所侧重，但始终紧扣教学目标和教学中心，始终保持美术教学与生活的联系，引导学生从生活和自然中寻找美的存在，将美术知识应用到生活中去。

经过总结和思考，我们发现小学生对于美的感受力和体悟力始终离不开现实的直观接触，因而为了提高小学美术课堂的教学效率，教师不得不将学习内容生活化、通俗化，将有些复杂的内容简单化。

一、激发兴趣，营造氛围

兴趣是学习的原动力，兴趣广泛，艺术感觉才会更好。同样的，兴趣是最好的老师，小学美术课是对学生进行的基础性的美的教育，小学美术有其美术教学特有的魅力，美术课程内容与学生的年龄特点相适应，在教学中教师以灵活多样的教学方法，注重教学内容与学生生活经验的联系，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。由于小学生具有想象力和创造力，教师要善于利用这一特征，建立学生对美术课的兴趣，从多角度激发学生的创作美感。

二、善用资源，提高效率

学校提供的资源是美术课程资源的主要资源，也是教师讲授美术课的主阵地，在美术教学中一般都配有专用的美术教室，储藏工具，以及展示学生美术作品的场所等。学校图书馆中有美术学科的相关书籍，美术作品等也是学生美术学习的重要载体。教师在教学中要合理利用学校所提供的的美术资源，发挥它们功能的最大化。除了利用好学校资源外，还要拓展利用校外的美术教学资源，如美术馆、博物馆、艺术工作室、动植物园，或者社区、村庄等场所，在这些场所对学生美术教育，让学生更有身临其境的感觉，更有利于学生的艺术创作。

三、挖掘生活，提升感悟

艺术来源于生活，生活离不开实践，感悟植根于实践。课堂教学是小学美术教学的主阵地，但毕竟时间较短，除了课堂教学之外，还可以将课堂拓展到教室之外，教师和学生可以支配更多的时间在课外，也就是我们说的生活实践，成立互助小组，让学生互相帮助，培养学生的积极性和主动性。生活实践是艺术的来源。在实践教学中，如在图案的创作方面，我们可以通过录像、图片、实物等让学生自己来观察示范，对图案的造型特点进行概括，学生之间互相讨论，勾画出更美的图案作品，甚至比原画更生动形象。在课堂拓展环节中，教师可以让学生在户外写生临摹，观察自然环境，亲近大自然感悟美的力量，并在此过程中加深学生对于美的生活化的理解，提升学生对于美的感悟。

总而言之，小学美术是小学生喜爱的课程之一，小学生喜欢在美术课上绘画自己心中的理想世界，喜欢老师有趣的讲解。作为美术教师，我们要深入学习美术专业理论知识，提升自己的美术素养，给学生提供更高更深层次的美术教育；还要认真钻研教学大纲和课程标准，认真落实教学目标；认真研究学情，根据学生的喜爱采用学生喜欢的方式来进行教学，让课堂表现更加出彩，让学生更加喜欢美术课。提高课堂教学是一个需要长期研究并不断践行的过程，所有一线美术教师任重而道远。

参考文献：

[1]徐莉莉.新课改背景下的小学美术课堂教学[J].学园， 2013（36）.

[2]丁伟兰.关于提高小学美术课堂教学有效性的几点建议[J].美术教育研究，2013（18）.

编辑 王洁琼