班主任如何做好学习方法指导

罗生明

摘 要：如今高中生课业负担重已经成为公认的事实，如何在繁重的学业负担下和激烈的高考竞争中脱颖而出，学习方法至关重要。作为高中班主任，在做好为班级学生全新服务的同时，如何指导学生逐渐掌握良好的学习方法是每个班主任需要用心思考的问题。就班主任如何做好学习方法指导方面提出一些见解。

关键词：学习方法；学科特点；沟通工作

学习有三个境界：苦学、好学、会学。苦学的人不快乐，好学的人只会学习，会学的人才是教育培养的目的。只有掌握了学习方法，才能摆脱苦学、好学，而成为会学之人，

学习方法，即通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法。高中阶段时间紧、科目多、任务重，在有限的时间里要掌握多个学科的许多冗杂的知识，一定要具备良好的学习方法才能做到快速高效的学习。而学习方法的摸索和总结并非一朝一夕就能完成，单靠学生自己探索耗费时间很长，所以作为与学生接触机会最多，对学生最了解的班主任，在指导学生如何学习方面自然责无旁贷。

班主任在做学习方法指导时，要充分利用好主题班会及一切资源，让学生逐步学会学习。主要从以下几方面入手：

一、做好高一入学新生学习方法指导

在高一新生入学之际，班主任需要精心设计，并开好第一次学习方法指导班会，班会上邀请本班各科教师给学生做第一次较全面系统的方法指导，使学生先在大脑中形成一个简单的概念：高中学习需要方法且学习方法有学科差异。班会上一定要强调学生做到以下几点：（1）高中各科目学习时用到的思维方法不同，要根据学科特点和学生自身特点选择适合自己的方法，没有最好的学习方法，只有更好的；（2）养成良好的学习习惯，做好课前预习，课上认真听讲，课后复习三个重要环节；（3）动手实践，多做练习，巩固学过的知识，只学不练，只会眼高手低；（4）学习态度要端正，按老师的要求做好每一步；（5）及时调整学习状态，尤其注意听课状态；（6）培养独立思考的能力，及时总结。

二、做好考后学习方法总结、交流

当高一第一次考试后，学生成绩与入学成绩相比会有较大变动，很多学生没有找到正确的学习方法，因而成绩较差；另一些学生入学成绩不理想，但由于学习方法得当，学习上表现得得心应手，成绩自然也非常突出。考完后，班主任要及时开好学习方法指导强化班会，这样做可以以学生自身的学习体验指导其他学生，这样会更贴近学生的认知心理，也有助于建立同学之间互追互赶、互学互助的良好学习氛围和班风，从而达到事半功倍的效果。

三、做好学生分类，有针对性地进行学习方法指导

多次考试后，不同程度的学生会逐渐出现不同方向的分化，学生成绩也会参差不齐。总体来说，主要存在下列四类学生：第一类，学习态度和学习习惯均较差，成绩较差；第二类，学习态度不太端正，但却有独特的学习方法，学习成绩还行；第三类，学习态度好，学习方法也得当，成绩优异；第四类，学习态度很好，学习也很认真，很卖力，但没有好的学习方法，成绩一直提不上去。班主任一定要对学生进行分类，并进行针对性的方法指导：对于前两类学生需要加强管理，端正其学习态度，增强其学习自律性；对于第四类学生进行方法指导，显然效果也是最佳的；对于第三类学生，则要让其担任学科代表，带动全班同学学习。

四、做好学习心理疏通，消除学生的不良情绪

学习方法指导不仅仅是指导学生如何学习，还可以从指导学生放松玩的角度展开。因为学习效率的高低在一定程度上受学习心理的影响。试想一个人在过度紧张疲惫、萎靡不振或浮躁不安的情绪下如何能高效地学习。所以，要让学生学会轻松地学习，也是学生必须掌握的一种学习方法。当学生出现不良的学习情绪和学習状态不佳时，班主任一定要及时做好心理疏导和沟通，带领学生痛痛快快地玩。这样做遵循了学生的心理活动规律，消除不良情绪的同时，使学生形成融洽的心理氛围，在心情愉悦的情景下学习，自然能提高学习效率。

五、做好沟通工作，充分利用科任教师这一有利资源

由于各科性质不同，学习方法上也都有自身的规律，因此，单靠班主任的努力是不够的，这时班主任就要做好沟通工作，可以向科任教师咨询方法，甚至求助于科任教师，请科任教师多关注其所教学科中需要重点指导的学生。

编辑 段丽君