在游戏中激发中学生学习英语的兴趣

宋楠

语言学习是枯燥的，背单词，记语法，很难让学生对此有新鲜感和好奇感。兴趣也不是与生俱来的，所以教师就要从学生学习英语的兴趣上入手。教学中采用多种多样的游戏，调动学生学习英语的兴趣。下面我就谈谈游戏在英语课堂中的运用。

一、学生学习兴趣的调节剂

课堂气氛的好坏直接关系本节课的教学效果，如果课堂气氛轻松、愉悦，学生学得就轻松，对知识点的掌握也很省力。

例如，下午学生上课的注意力就不是很集中，容易困倦。此时，在课前我会跟学生一起随音乐做一个音乐游戏，伴随着音乐还可以做一下律动。在轻松的氛围中，师生都会扫除困倦，全身心地投入到学习中去。接下来的授课中随时观察学生的听课状态，在课文朗读环节，采用集中注意力的小游戏，我会和学生一起读课文，用开火车的方式每个人读一个单词，一句话的最后一個人要站起来大声读”YE”。在这样的小游戏中学生不但掌握了单词的正确读音，而且注意力高度集中，也会一扫学习的枯燥与单调。

二、学生学习兴趣的催化剂

学有所用也是学习语言的关键点。教学中应该把所学习的内容与实际生活相关联，让学生真正感受到英语的魅力和用途。在学习表示颜色的英语单词时，我设计了转转转的游戏：做一个活动的转盘，上面有十种颜色，教师问：What colour is it？Can you guess？学生纷纷举手回答，最后教师转动转盘，猜对的学生可以加分或者得到礼物。这种游戏目的性很强，学生的参与面也很广。再如，用多媒体出示一些学生日常生活中所做的事情：学生在踢足球、唱歌、游泳、上学、骑车去超市，等等，进行“Look，read and act”，让学生通过图片进行说和表演，在练习听力和口语的同时又巩固了所学知识，进一步加深和理解所学知识如何在日常生活中准确地使用。

三、学生学习兴趣的兴奋剂

一节课45钟，学生的学习兴趣和注意力很难保持稳定，这时就需要教师采用灵活多变的教学方法，游戏就是这个兴奋剂。如在课堂上采用“唱歌学英语”“猜谜学单词”等形式都不同程度地受到学生的喜爱，“创设情境，角色扮演”也是我在教学实践中运用较多的一种形式。英语是一门实践性很强的工具学科，运用英语进行交际是其实践性的主要表现。在教所学新单词后，检查学生对单词掌握的情况可采用竞赛的方式，能快速说出抽掉卡片上的单词。也可采用分组竞赛的方式，这样答对的同学非常兴奋，其他同学也兴趣盎然，都想为本组争光，这样一来就会全神贯注，在不知不觉中达到教学效果，使学生在玩中学、学中玩，达到寓教于乐的目的。

在游戏中，教师要多采取鼓励性的语言，打消学生胆怯、害羞、怕出错的心理，创造一个民主、和谐、愉悦的学习环境，让全体学生都参与到游戏中去，关注学生在游戏中的反应，及时有效地平衡游戏与教学之间的关系。中学生是一个多动、好奇的群体，要让他们对老师和英语学科充满热爱和热情，那么，他们会自始至终都会处于积极的学习状态中。

再好玩的游戏，经常玩也就失去了新鲜感了，因此教师要在教学中不断根据授课内容开发新游戏，不断满足学生对游戏的兴趣。

总之，英语教学中游戏的设计就是为了让学生对英语学习充满热情，从而更好地完成教学任务。更重要的是为学生创造一个良好的语言环境，更好地集中学生的注意力，全面发展学生的潜力，在各个方面锻炼学生的能力。学生不仅仅是在学习一门语言，也是在学习如何做人，使他们懂得了如何待人接物，如何处理突发事件，同时自身也得到了锻炼，克服了交际中的恐惧、害羞等不良情绪，培养大方、热情、乐观的人生态度，为学生终生学习奠定基础。因此，作为英语教师更应该重视游戏在英语教学中的重要意义。

编辑 温雪莲