浅谈新课改之后的初中生物教学

张明林

摘 要：生物是一门实验性学科，可在一定程度上培养学生的动手能力和严密的逻辑思维。所以在新课改背景下，需要更加重视生物教学的改革。同时，对初中生物教师也提出了有关要求，要求教师在教学方式上进行多种尝试，旨在提升生物课堂的教学效率。

关键词：个性化教学；性别差异；背景差异

在新课改背景下，素质教育是一种全面的、综合的教学方式，开展素质教学也是当前改革的发展方向。在初中生物教学中教师一定要转变教学的理念，从而适应当前的教学要求。

一、转变观念，提升教师自身素质

1.教师教育观念的转变

教育不单单是简单地教会学生知识，而是发挥引导作用，是提高学生素质的一种手段。新课程改革会彻底改变之前封闭式的教学，学生的积极性及主观能动性都得到一定程度的提升，因为学生的参与，学生的创造性都得到重视。教师所起到的作用是引导，要学会找到学生的优点，并且对他们的积极性进行充分调动。同时，需要注意的是，要转变这种观念就得依靠教師的努力，教师要提升自身的素质，让生物教学成为提升学生素质的关键。

2.重视继续教育

促进教师转变观念，加快知识的更新速度。作为生物教师，要热爱生物，掌握高科技领域的生物知识以及研究成果，增强教师基本功，提高教学质量，集中精力提高教学效率，提升教师自身的教学意识，开展自我评估。

3.参加相应的教研活动

参与教研有利于教师熟悉教学的规律，并且掌握新的动态，增强他们的责任感并加深对教育理论的认识。

二、营造探索的氛围

教师要积极把课堂打造成探索的氛围，引导学生自觉参与到探究过程中。只有在开放、和谐、民主的课堂教学环境中才可实现自主式探究。教学过程中教师要做好调控，成为学生学习的组织与领导者。多鼓励学生从多个角度去思考问题，对学生中不成熟或错误的见解进行纠正，当学生在学习中遇到困难时，一定要给予适当的启发，引导学生继续探究。

综上所述，在新形势的生物教学中，一定要转变原有陈旧的教学观念，并且集中广大教师的“点子”，集思广益，共同探讨。在生活教学中采用多样化的教学方法，最大限度地激发学生的兴趣，

总之，初生生物教学改革是一个漫长的过程，教师一定要注意加强生物教学的素质教学，培养学生的创新精神，以此达到使教学效率最大化的目的。

编辑 李建军