浅谈小学高年级德育教育

李晶晶

【摘要】德育教育是我们有计划、有目的、有系统的对学生们进行思想、道德、政治上的影响，完成社会或者阶级的任务，通过学生们自身的认知、实践，来形成良好的思想品德以及优秀的自身修养。目前，我们的德育教育取得了一定的成效，但其内容仍有些陈旧、落后，其缺乏比较稳定的系统教育，不能够适应社会生活的变化以及少年儿童的身心发展特点。德育教育受到了一定的重视，但是其基本的价值还没有被完全运用到学生身上，没有受到充分的重视。

【关键词】小学高年级 德育教育 思想成熟 反省教育 情感教育

【中图分類号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0073-01

随着年龄的增长，学生到了高年级，其在思想上会走向成熟，身体方面也逐渐的发育，其行为就会发生很大的变化。大多数的学生对于我们教师是尊敬、爱戴的，对于学校是热爱的，但是也有一小部分学生会出现叛逆的心理，其行为会变的很个性，班级管理就变得很困难，这就给我们班主任带来了难题。我们需要教育高年级的学生，老师都是爱学生的，学校是教书育人的地方，高年级的学生需要为低年级的小学生树标兵、立榜样，作为班集体的一员，应当用自己的实际行动来为班集体争光。那么，怎样才能对小学生实施好德育教育呢？

一、学校德育教育的改进

1.合理利用教材

我们的教学依据就是教材，教材会体现出不同时代、不同社会的思想，其具有严密的科学性和积极的思想性。我们的教材不仅能够使学生们学到科学文化知识，而且能够从中体会到一定的思想品质。我们应当根据教材的内容，结合学生的特点，设置适当的教学情境，把学生引进到我们的德育教育当中来。我们要做到因材施教。针对不同的教材，运用不同的教学方法来挖掘其内在的教育意义，并且使学生们能够体会到其中的意义。总之，不同的教材的德育教育都是不同的，我们教育工作者应该自觉地应用教材本身的含义，充分的发掘各科教学的德育教育价值。

2.设置情境，学会反省

我们的德育教育会教给学生们基本的做人道理以及良好品质形成的基本条件，但是，德育教育不仅仅是传授德育的基本知识，其本身还是需要社会行为实践的。学生们获得的德育教育大多是来自学校的理论教育，其基本产生因素还会受到其他学校课程以外因素的影响，因此，我们需要结合家庭、学校、社会因素来帮助我们少年儿童的德育教育的开展，并且由低到高逐步的成长。

我们可以向学生们讲述一些很难判断正误、是非不明确、不好判断的故事，可以从学生们的分析中了解他们内心的想法，并且帮助他们来提高道德的判断能力。有些故事会发生在我们身边，其情景真实，源于生活。我们可以安排学生们进行换位思考，去体验这种道德两难的感受，在不同的道德层面上发表自己的看法。可以通过各种道德观点的比较和交流，提升学生道德的深度，使得学生们学会反省。

3.联系实际生活，进行情感教育

助人为乐，为他人服务，是小学生德育教育实践的直接经验积累。我们可以安排学生们互帮互助，在学业上相互辅导、监督；分组进行劳动体验；维护学校安全卫生；为低年级的学生做好榜样等等。学生们通过亲身的体验帮助别人，从中收获快乐、经验，我们的德育教育得以完善的实施。

二、小学生德育教育的教学方法

从小学生心理发展特征来看，思想道德品质的培养都是从无到有，从简单到复杂，从低级到高级，逐渐生成到发展成长的。事实上，思想道德是源于我们的现实生活的，精神世界是在体验实际的生活中得到丰富、扩展和升华的。

1.在社会实践中进行德育教育

我们高年级的学生即将进入到初中去学习、生活，学生们的思想逐渐走向成熟，然而，他们的生活实践、生活经验还是很欠缺的。这时候我们就可以带领高年级的学生走出学校，安排适当的社会实践。在我们教师的带领下，进入到社区，去发展实践能力、获取直接的社会经验、增强学生们的社会责任感。学生们在自身的实践中，思想品质会得到完善，德育意识会有所提升。

我们安排学生们进入社区“清理小广告贴”，在清理的过程中，不仅美化了社区的环境，我们还可以给学生们讲解小广告的危害，使学生们有社会公德的意识。我们还可以组织学生们到社区去慰问老人，打扫社区卫生等等，使得学生们在这些社会实践活动中体会到助人为乐的乐趣，逐步培养成心中有他人的良好品质。

2.在活动中融入德育教育

高年级的学生也是喜欢玩的，喜欢参加活动的。我们把德育教育与活动结合起来，就会受到德育教育的良好效果。我们可以在高年级的学生中开设讲座，讲述有关博爱、责任心等富有教育意义的主题，可以组织辩论赛、征文活动，可以组织社会公德调查活动。

总之，我们作为高年级的班主任，应当针对每个孩子的不同性格特点，对学生们的状况进行全面的掌握、分析，找到合适的教育方法，对孩子们的思想品德加以关注。我们作为一名教育工作者，要适应时代的发展，积极改进教学方法，争取全面的提高学生的德育教育。

参考文献：

[1]孙爱民，小学六年级班主任德育论文—班级管理[J]《小学教育》2008年03月

[2]黄全愈，小学班主任德育论文[J]《素质教育》1999年