初中语文人文化教学模式探究

池安财

【摘要】 人文素质教学在整个九年义务教学中有着关键性的作用，人文化教学模式在很大程度上打破了传统的教学理念的束缚，更好的保证了学生综合素质的全面提升，为学生全面的进步搭建了一个良好的平台。文中从初中语文教学现状分析入手，重点分析了初中语文教学中人文化教学模式的构建。

【关键词】 初中语文 人文化教学 模式探究

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）06-011-01

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何为人文化教学模式？就是教师在教学的过程中，应始终坚持以人为本的教学理念，充分利用各种教学资源，重点的对知识的内容进行深化教育，将其中包含的人文精神充分的挖掘出来，使学生在学习语文知识的同时，受到文化的熏陶，也能够接受到感情教育。这对于帮助初中生培养正确的人生观、价值观及道德观，不断的健全自身的人格是非常重要的。

1.初中语文教学现状

初中语文是初中教学重要组成部分。同时随着我国新课改的不断深入实施，素质教学的理念也取得了阶段性的教学成果，同时也对初中语文教学提出了更高的要求。传统的灌输式教学方式及应试教学模式已经不能满足现阶段素质教学的需求。

随着计算机网络技术的不断普及，多媒体技术已经适应到初中语文的教学当中，这在很大程度上提升了初中语文教学的生动性及趣味性。同时也为人文化教学模式在初中语文教学中的实施打下了良好的基础。

2.初中语文教学中人文化教学模式的构建分析

2.1初中语文教师的人文素质应不断提升

我国著名的教育学者张岂之指出，在进行初中语文人文化教学的过程中，不仅仅是初中人文素质的不断提升，更需要初中语文教师人文素质的不断提升，这样才能更好的满足初中语文人文化教学模式的需求。所以，在构建初中语文人文化教学模式中，不断的提升初中语文教师的人文素养是非常关键的。在具体实施过程中，应根据初中语文教学的实际情况，对初中语文教师进行人文化教学模式的培训，首先让初中语文教师认识到人文化教学模式的内涵，帮助教师在语文教学的过程中将人文化教学模式嵌入进去。其次应当对教师进行知识方面的培训，不断的丰富语文教师的知识内涵，拓宽语文教师的知识面，并实现对初中语文知识中重点人文知识的更新，帮助教师树立新的教育观、质量观、学生观，既重知识传授，又重个性培养，人格的熏陶，发展学生的人文精神。

2.2教师应全面的看待每一位学生，注意发现学生的发光点

学生与学生之间由于受到个人经历、社会环境等多方面的影响，其在语文学习的过程中的变现有着较大的不同，并非每位学生均必须在学业上取得较大的成就。这就要求语文教师在进行语文教学的过程中，充分的认识到这一客观存在的情况，在教学的过程中应做到以人为本，多角度的去发现学生身上的发光点，更好的鼓励学生、引导学生，这对于提升语文教学的人文化教学是非常关键的。

2.3充分的联系实际生活，让学生感受到生活中存在的人文因素

初中语文教学的资源非常多，其教学的形式也是多变的。在进行初中语文教学的过程中，语文教师应当有意识的帮助学生去接触大自然、接触社会，逐步地培养学生热爱大自然，关心社会问题的习惯，让学生认识到生命的重要性，更好地培养学生情感的丰富性。例如2015年8月12日晚，位于天津滨海新区塘沽开发区的发生的危险品仓库发生爆炸事故。教师应当将其中感人的故事、感人的图片展现于学生，让学生感受到在灾害面前，我国政府与人民表现出来的大无畏精神，这对于帮助学生培养正确的价值观是非常关键的。逐步的让学生脱离家庭溺爱的圈子，帮助其认识到社会中存在的美丑善恶，改变先前对社会漠不关心的态度。帮助其从小事做起，从生活中的点滴做起，更好的发现生活之美，人性之美，提升学生的人文素养。

2.4增强初中语文课外活动的拓展

语文实践是现阶段初中语文教学的重要环节，其在构建初中语文人文化教学模式中有着关键性的作用。在具体的语文课外活动拓展的过程中，教师应当设置一些读书交流会、语文实践角等类似的活动。让学生在这些语文课外实践活动中，逐步的提升自身的语言表达能力，同时在整个语文课外活动中，各个学生可以充分的交流，这对于提升学生的合作协调能力，充分的体现以人为本的教学理念是非常关键的。

2.5采用人文化的初中语文评价方式

采用人文化的初中语文评价方式对于提升初中语文人文化教学模式的全面实施是非常重要的。在具体的实施过程中，教师既要将学生的亮点反映出来，同时也应当让学生充分的认识到自己存在的不足。其次，在评价的过程中，教师可以采用学生互评和学生自评相结合的方式，让学生从多个角度更好的认识自己，这对于学生的健康成长是较为重要的。对学生的批评应当是基于对学生的良好期待与祝愿，给每个学生以勇气和信心，让他们产生努力学习的愿望与动力。在评价的过程中，教师应当将关爱传递与学生，少一些责难、多一些关怀。为初中生想象力的发展提供一个和谐温馨的环境。

3.结语

随着素质教学的进一步实施，人文化教学模式必然在初中语文教学中得到更为广泛的应用，其对提升初中生综合能力的效果将会更加明显。这就要求现阶段初中语文教师应当转变传统的教学方式，深入的分析并掌握人文化教学模式的内涵，将人文化教学模式充分的嵌入到自身的教学活动当中，同时结合学生的特点，对人文化教学模式进行动态性的调整，使其更好的服务于初中语文教学工作。