三维摄影摄像法在高校网球教学中的应用模式探究

杨婧婧+陈乾

摘 要 随着网球运动在世界的盛行，学生学习网球技术的热情高涨，本研究提出借助三维摄影摄像法在网球教学中实行新的模式，旨在方便教师与学生更加系统的完成课业。研究主要采用问卷调查法、实验法、专家访谈法对网球的教学模式进行探究，得出观察、练习、对比纠错、强化、巩固的教学模式。

关键词 三维摄影摄像法 网球教学 模式探究

中图分类号：G845 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-040-01

一、高校网球教学现状分析

（一）高校现阶段网球教学的现状

整体来看，学生学习网球的兴趣高涨，但学习的起点较低；少数接触过网球的同学，技术动作不规范；基础较好的学生，无法将练习应用到比赛中。除此之外学生的身体素质参差不齐，对网球运动的接受程度也不同。这就对网球教师提出更高的要求：教学方法实用化，方便学生对网球技术的理解吸收。

（二）高校现阶段网球教学模式

现阶段的普遍教学模式为：（1）教师做完整的动作示范；（2）分解教学，组织学生练习；（3）教师纠正错误动作，学生改正练习；（4）教师再次纠正错误动作，学生巩固强化。在这种枯燥单一的教学模式下，学生的兴趣会逐渐减少。学生虽然有改进技术动作的强烈愿望，但对正确动作没有建立正确的表象，练习纠错都较为吃力。但三维摄影摄像法，可以建立学生正确表象的，帮助学生了解自身技术动作的不足，方便教师与学生在有限的学时中有效的学习网球技术。

二、三维摄影摄像法在教学过程中的应用

（一）三维摄影摄像法的概述及特点

三维摄影摄像法是采用两台或多台摄影像机从不同角度对同一研究对象进行同步拍摄，然后把两台或多台机所拍摄的平面影片或录像带进行数字化，计算有关的运动学参数。从目前实际应用的情况来看，三维摄影摄像法在运动技术诊断与分析领域应用比较广泛。这种方法可以方便快捷的建立起正确的动力表象，通过对比将学生的错误动作与正确示范进行对比分析，使学生更直观了解网球要领。

（二）三维摄影摄像法在网球教学中的应用

1.三维摄影摄像法的可行性分析

网球教学是以发展学生全面素质为基础，以网球运动的主要技术为重点。而三维摄影摄像法是借助于现代化的视听教育技术媒体的一种教学活动，是利用三维定点拍摄方法，将学生的技术动作进行录像、解析处理，然后对其技术动作进行分析、评价，针对动作状况提出改进方案，重复进行，使正确的技术动作强化巩固。

三维摄影摄像教学它适用于各级、各类学校、各种社会体育教育、所有体育技术动作的学习、集体教学和个别教学。在网球教学中应用三维摄影摄像法，将其与网球教学结合起来，围绕着教学过程中的诸要素进行实践和应用，以此来验证此方法应用于网球教学的可行性及教学效果。

2.三维摄影摄像法反馈及时、准确、纠正具体，是控制运动技能形成的关键。网球技术较难掌握，其技术动作都是在瞬间完成，教师只能等学生做完动作之后，再给予纠正。教师只记住了学生的主要错误，一些细节被忽略了。三维摄影摄像法就可以及时准确的做到这一点，在教学中，三维摄影摄像法可以通过暂停、慢放或重放等技术，突出重点，剖析技术的关键，真实可信，而且有针对性。教师可以针对某些细节对学生进行直接纠正，能使老师、学生及时得到自己已完成动作的相关信息。所以三维摄影摄像反馈教学不仅使教师了解了学生，学生也能对自己学习情况进行控制。同时，教师也能对教学情况进行控制，因为个体差异的存在，利用三维摄像反馈就可以很好地进行区别对待教学。

教师要在整个教学过程中通过三维录像反馈及时纠正并控制整个技术动作形成的偏差。提高了教师与学生主动参与教学活动的自觉性，促进动作技能的形成，以最佳的刺激形式，最适宜的刺激强度作用于学生，从而获得最佳的学习效果。同时也提高了教师的教学效率和教学积极性，减轻了教师在教学过程中的负担。

3.基于三维摄影摄像法构建网球教学模式

构建三维摄影摄像法，通过对网球课程的实地调查跟踪，与各任课教师及相关专家的交流探讨，以练习发上旋球为例，合理、科学的建立网球教学模式。

教学步骤：

（1）观看右手发上旋球技术教学录像，并由教师详细讲解。结合教学录像，教师详细讲解，采用整体-局部-总结的结构顺序，了解发球的力学原理，通过学习录像动作建立正确发球技术动作的记忆，形成正确的动作表象。

（2）学习右手发上旋球技术动作。在学生原有基础上，统一讲解练习，初步学习发上旋球。

（3）教师对学生发球技术动作录像与标准技术动作录像的对比分析，进行纠错。运用分解示范、图像教学方法，对尚未定型的技术动作进行校正。

（4）对纠正后的发球动作进行强化练习。采用高频率多球练习，对尚未定型的技术动作进行校正。

三、小结

（一）三维摄影摄像法反馈及时、准确、纠正具体，可以准确无误地矫正动作，使动作精确并起到强化。三维摄影摄像法通过暂停、慢放或重放等技术，突出重点，剖析技术的关键，真实可信，而且有针对性。

（二）三维摄影摄像法提高了学生的学习兴趣，增强了学生对学习的满意程度，丰富了学生的感性认识和直接经验，发展学生分析问题与解决问题的能力。

（三）在三维摄影摄像法教学中师生共同参与，全面提高了学生网球的技术水平，尊重学生在教学中的主体地位，开发潜能，培养了学生的独立人格和独特的品质。变结论式的教学为过程式教学。

参考文献：

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