中职学校培育和践行社会主义核心价值观方法与途径之探讨

【摘 要】中等职业学校积极培育和践行社会主义核心价值观，是促进学生成长成才的根本举措。本文从当前中职学生价值观的现状及特点入手，分析了中职学校全面加强社会主义核心价值观的重要性，提出了中职学校培育和践行社会主义核心价值观的一些对策，具有较强的现实价值和时代意义。

【关键词】中职学校；培育和践行；社会主义核心价值观

当前，中等职业学校全面贯彻落实中央、教育部关于培育和践行社会主义核心价值观的要求，把立德树人作为根本任务，坚持“育人为本，德育为先”办学理念，用社会主义核心价值观引领中职学生树立“爱国、敬业、诚信、友善”的道德规范和价值准则，弘扬“自由、平等、公正、法制”的社会价值，自觉追求“富强、民主、文明、和谐”的国家理想，促进社会主义核心价值观融入青年学生的精神世界，落实到学习、生活实践中，有效培育和践行社会主义主义核心价值观，努力把中职学生培养成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。

一、当前中职学生价值观现状及主要特点

1.以自我为中心，片面追求个人利益

不少中职学生片面追求个人利益，主张个人私利，不能正确处理个人价值和社会价值的关系。要是不能满足自己利益需求的事，就不愿意去干，凡事都先主张利益，而极力回避自己的责任和义务。

2.理想、道德价值取向有所弱化

部分中职生理想价值取向基本趋近于无，真正为社会利益、职业发展的价值取向淡泊。他们更关心自己的物质利益，找工作的标准，主要看的是薪酬的高低、工作的轻松与否，这往往影响学生职业生涯的长远发展；道德价值取向也逐步弱化，对自己有利的事就被认为是有价值的，即便对他人或集体有危害的事也会去做，而不考虑这件事是否符合社会道德标准。

3.价值文化观念盲从

中职生的年龄大多在16-20岁之间，他们正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，心智仍处在不成熟年龄期，价值观的确立处于动态的、不稳定的状况，价值取向存在着不同程度的迷惘或偏差， 极易受外界的影响，价值认知摇摆不定：今天了解日本的价值文化，认为要学日本；明天流行韩国某一思潮，就一窝蜂地认定韩国的价值观念是最好的……没有稳定的价值追求，价值观需要引导和培育。

二、加强中职学生社会主义核心价值观教育的重要意义

1.有助于中职学生职业道德培育

社会主义核心价值观倡导“爱国、敬业、诚信、友善”，既明确了作为公民的道德责任——“爱国”，又明确了作为职业人的道德责任——“敬业、诚信”，同时还提出了作为个体的社会人的最基本的道德责任——“友善”。“敬”是敬重职业，尊重劳动、尊重机会、力求完美地完成工作，“诚”是真实无欺地奉献劳动、奉献智慧的心态，这一敬一诚让中职学校学生的职业道德培育扎住了要领，它必将有力推动学生思想道德特别是职业道德教育，最终形成良好的校风、学风。

2.有助于应对西方价值观念冲击的迫切需要

西方价值观中好的东西，我们要学习，但西方价值观念中有一些不符合中国国情的东西，如“功利主义”、“享乐主义”等，这些或将误导着广大青年学生成长，“敬业”、“奉献”、“创新”等个人德行要求或被怀疑或被动摇。多元化的职业道德观，一定程度上可以丰富对职业道德的理解，但同时又会令中职学生在职业选择时因道德困惑出现选择性偏差。青年学生是未来社会的中坚力量，只有在社会主义核心价值观以的正确引领下，才能抵御西方价值观念的冲击，使各项事业朝着符合中国特色的正确道路前进。

3.有助于健全中职学生的职业心态

一般来说，具有良好心态的人通常具备能吃苦、敢担当、思进取、懂创新、守规矩、重信誉，既团结又信任的特点。社会主义核心价值观指导下的“立德树人”教育观念，则可以帮助学生树立自由、平等、公正、法制的理念，从而激励学生在逆境面前客观公正地认识社会、评价社会和改造社会，学会自珍、自重、自强，不轻易屈服于社会的陈规，敢于挑战并创造可能，形成积极的就业心态。

三、培育和践行社会主义核心价值观的途径和方法

1.有效利用校园媒介宣传功能

以“易于理解、易于传播”的原则，学校可以组织编写反映学校特点、通俗易懂的《中职学生社会主义核心价值观教育读本》，并逐步修订完善形成校本教材；充分利用学校广播、校园电视台、校园网、学校内刊、校园文化长廊、校务微博、校园微信公共平台等媒介，广泛宣传社会主义核心价值观典型素材，积极回应学生各种问题和困惑，树立正确的价值观。

2.抓好德育导师队伍建设

坚持“政治素养好、业务水平精、育人能力强”的原则，面向全校教师选聘优秀管理干部、优秀党员、优秀教师担任德育导师，明确其教书育人的工作原则、基本要求、任职及聘任条件，每年对德育导师履职情况进行考核，对履职考核优秀者，给以表彰奖励，并在其技术职务评定、晋升及其奖项方面给以优先推荐。

3.上好每一堂德育课

德育课堂始终是价值观教育的主阵地，教师要吃透教材，精心备课，将社会主义核心价值观教育渗透到德育课堂教学中，做到核心价值观教育与教材教学内容的有机融合，不生搬硬套，使社会主义核心价值观可知、可信、可接受，从被动学习到主动学习。

4.开展丰富多彩的德育实践活动

中职学生理论学习能力不强，要开展多样化的德育主题实践活动，如坚持组织青年学生参加爱心公益活动、文化惠民活动、创新创造活动，以及形式多样的志愿服务和勤工俭学活动。通过形式多样实践养成，推动社会主义核心价值观基本内容在全体学生中内化于心、外化于行；通过活动将核心价值观念内化为学生个人内心信念，体现职业教育“从做中学”的教育理念。

5.组织先进典型评比活动

榜样的力量是无穷的。在学校创设人人争先的氛围，定期组织开展“身边榜样”典型宣传，让身边的人讲述身边事，用身边事教育身边人，推出一批最美的学生、道德模范，将踐行社会主义核心价值观的先进人物树为典型，激励学生积极学习和实践社会主义核心价值观。

6.构建长效机制

中职学校要把社会主义核心价值观教育体现在学校的各项制度建设中，融入到学校教育教学的各个方面，形成有利于培育和践行社会主义核心价值观的政策导向和制度规定，利用制度的力量扬善惩恶，向学生传递清晰的价值导向，如在重大节日举行升旗、唱国歌，使礼节礼仪成为培育学生主流价值的重要方式，建立培育和践行社会主义核心价值观长效机制。

7.营造良好氛围

在当前全社会宣传、践行社会主义核心价值观的大好局面下，与家庭、社会紧密配合，积极发挥家长委员会、家长会的作用，要求家长做践行社会主义核心价值观的表率，展现积极向上的言行给学生，发挥表率示范作用；与社区、政府配合，积极参加社区、政府各项宣传教育活动，弘扬积极向上的价值观念。

参考文献：

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[4]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[R].新华网.时政，2014—05—05

[5]刘云山：着力培育和践行社会主义核心价值观[J].求是，2014（1）

[6]孙晓玲.核心价值观视域下的高职职业素质教育论[J].中国职业技术教育，2014（31）

作者简介：

单文周（1977～），男，云南玉溪人，硕士研究生，玉溪技师学院助理讲师。主要研究方向：职业技术教育、思想政治教育。