初中思想品德教材的插图资源应用研究

张瑜

摘 要：随着现代教育的不断进步，在初中思想品德教材方面不断地进行了创新，最为明显的就是插图资源的应用，在初中思想品德课本中插入的图片成为现代教材的重要组成部分。在初中思想品德教学中教师应该重视教材中的插图，很好地结合图片进行有效地教学，开展教学活动，培养学生自主学习的意识，在学习生活中学生自主地去探索、去思考，从而提高思想品德课堂教学效率。

关键词：初中思想品德;插图资源;课堂教学

实际教学的时候，更重要的就是培养学生的学习兴趣。

一、初中思想品德教材的插图资源应用的重要性

1.提高学生学习思想品德的兴趣

对于初中思想品德教学，学生对知识的认识并不是通过外界直接刺激来获得，很多情况都是在外界刺激与人的内部沟通而产生的，因此在教学中，教师必须充分发挥学生的主动性和积极性，思想品德教材的插图应用也就能够有效提高学生的积极性，这样也就可以充分改善传授式教学和接受式教学的方式，加强学习过程中学生的主动因素，从而提高学生的学习兴趣，切合学生的实际情况，让学生能够充分掌握教学内容。

2.增加学生对社会知识的理解

现代知识的传播速度越来越快，教师的思想也要不断转变，

跟上时代的进步不断增加新思想。对于初中思想品德教学，由于思想品德学科自身的特点，学生很多时候感觉学习很无聊，学习起来比较枯燥，也影响了学生的积极性。在新课改之后大量地应用插图教学，增加了课堂学习的内容，为学生营造了一个宽松的学习氛围，促进了学生身心素质的健康发展，同时这也是思想品德新课改的要求。思想品德教学目标的确定不仅要培养学生的能力，更重要的是学生的人格和价值观的培养，在教材中运用插图可以很好地帮助学生了解社会，很好地提高学生的学习效率。

3.提高教学过程的科学性

教师在课堂上应该充分准备课堂内容，在初中教学中思想品德教学十分重要，由于思想品德课具有特殊性，没有语文课那么多优美的诗句，也没有历史课那么多典型的实例和传说，也更没有地理课那么丰富的图片和各地趣事。所以，要让学生对思想品德课提高兴趣也就需要教师精心的课堂准备，要充分把握时间和课堂有效性的相结合。充分准备资料，有效利用点评和具体的实例来丰富课堂教学中的信息量，使教材中的插图内容尽量充实，帮助学生更好地理解教材内容，提高学生的兴趣。

二、初中思想品德教材的插图资源应用的作用

1.吸引学生的注意力，增加对教材阅读的兴趣

初中生的心理特点主要是对新事物具有好奇感，喜欢一些新事物，在教学中教学者主要的问题就是教学的创新意识不高，很多时候都是单一的教学方法，都是单纯地传授知识，没有更深地进行教学。在初中教学中，学生对于图片本身就很感兴趣，也就会自主地去了解相关的信息，也就更好地增加了学生的学习兴趣。插图能够有效地激发学生深入研究的欲望，吸引学生的注意力，也就会更好地增加学生对教材的阅读兴趣。例如，在教学《中华文化博大精深》这一课的时候，插图中华文化，能使现在的学生很好地理解民族文化，在这里也就很好地吸引了学生的眼球，也就增加了学生对这些资料深入理解的兴趣。

2.丰富教材内容，强化学生对知识的掌握

在教学中学生是教学的主体对象，一些教学活动的开展和设计都是围绕学生本身开展的，对学生的个性和新课程标准要求，初中思想品德教材中融入了大量的插图，这样也就很好地调动了学生的学习兴趣，同时还能够有效地帮助学生强化自我对思想品德知识的掌握。例如，在学习《人生难免有挫折》一课中，可以通过插入图片“独臂泳将王晓福奋力拼搏，在2004年雅典残奥会上勇夺金牌，并打破世界纪录”，帮助学生认识到每个人成功都是不易的，都会遇到困难碰到钉子，而这些“困难”“钉子”就是我们教材中说的“挫折”。这样学生结合图片就能够自主地总结出挫折的含义。学生会进行自我成长过程的一个回忆，找出自己最受挫的事情，这样运用插图来强化学生的体验、感悟，有助于学生加深对知识的掌握、记忆。

3.补充说明文字信息，有助于学生深入了解教材内容

初中生的思维已经初步具备抽象思维能力，但是需要一些直观的事物作为引导，在新课改中教材内容增加了很多插图，可以很好地吸引学习的眼球，增加学生学习的兴趣，也就促使学生在学习中不断地去探索、去思考，充分理解所学的内容，学生也就能够更加直观地理解教学的内容，使学习达到最佳效果。例如，《依法享有生命健康权》一课中健康“陷阱”的漫画就是对教材中的文字内容形象地进行了补充说明，将抽象的知识具体化显现，从生活中的现象入手，帮助学生认识“陷阱”，远离伤害。可以在锻炼学生自主分析问题、观察问题等技能的同时，培养学生的思维能力。

初中思想品德教学很重要，插图作为初中思想品德的重要组成部分，这也是很重要的教学资源，可以很好地帮助学生理解教学内容，增加学生的求知欲望，让学生开展思维活动。

参考文献：

曹家勇.初中思想品德教材的插图资源应用探究[J].学科教学，2014（04）.

编辑 董慧红