小学音乐课中德育教育初探

孟庆菊

【摘 要】德育是一项重要的育人工作，作为一名音乐教师，应清醒地认识到这样一点，对学生进行德育教育是音乐教师不容推辞的一项重要职责。我们应充分利用音乐独特的艺术魅力，恰当处理好教育与教学的关系，结合教学内容选择适当的教育形式，让学生在受到美的熏陶的同时，得到良好的德育教育，以达到陶冶情操、净化心灵的 完美世界。

【关键词】小学音乐；德育教育；教学；培养

音乐教学是由教师带领学生共同实现音乐教学的一种审美教育活动，教师要有目的、有计划、有组织的向学生传授人类长期积累起来的音乐文化知识和技能，开发学生智力、培养审美能力，提高音乐文化素质，以促进学生全面发展。通过音乐可以对学生进行理想、情操、优良品格的教育，在音乐教学中进行德育教育的逐步渗透，从而形成学生的完美人格。

一、音乐教学中德育工作的作用

小学音乐课上的如何，不仅会影响青少年音乐文化素质和完美人格的形成，而且会影响到祖国的未来，影响到整个民族的文化素质和社会的文明进步，音乐教学在贯彻现行教育方针，建设社会主义精神文明，促进学生全面发展方面具有重要意义，是全面教育系统中不可缺少的重要组成部分。通过音乐教学，以生动的音乐手段和强烈的艺术感染力，给学生以美的感受和教育，唤起学生的强烈共鸣。通过多年的教学经验，在授课的过程中，把德育内容融入到音乐教学之中，通过音乐的形式，潜移默化的帮助学生发展认识世界的能力。柏拉图曾经说过“音乐教育比起其他教育来说是一种更为强有力的工具，节奏与和声有一种渗入人的灵魂深处的特殊方法”。在我教学的过程中深深感受到，音乐教育运用一种特殊的思维方式，把旋律、节奏、和声、变调等构成音乐的要素有机的组合起来，将美好的感情用声音来表现，从而激发起听者的共鸣，使音乐的情感与听者的情感融为一体，这就是音乐教育所发挥的情感感染作用的结果，这也是音乐教育在培养学生思想品质、道德情操的独特作用，把人教育成美得、善的，身心都能得到全面的发展，使之学生成为具有崇高理想、丰富知识、健全体魄、优良情操的人。

二、德育渗透在音乐教学中

1.德育渗透在歌曲教学中

小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律，丰富的演唱形式来触动学生的情感，震撼学生的心灵。课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教师应紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，培养学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感。例如：《国歌》是同学们非常熟悉的乐曲，表现了处于三十年代国家民族深重危机下的知识分子，为了民族的存亡，依然冲出书斋奔赴抗日前线的主题。首先我通过多媒体让学生了解到当时的历史背景，加深对歌曲的理解，然后再让学生听歌曲，学生立刻感受到中国人民为争取自由和民族解放而战斗的百折不挠、无所畏惧的精神，在表现歌曲的同时，也体会到今天的幸福生活来之不易，从而树立起时代责任感、使命感。

2.德育渗透在欣赏教学中

欣赏教学是以音乐作品为对象，通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验。教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要素塑造的音乐形象，引导学生进入歌（乐）曲的意境，让学生全身心地投入到美妙的音乐海洋里。例如：在欣赏歌曲《鼓浪屿之波》时，引导学生坚定“台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分”的信念。学生通过感受、体验、理解歌曲的情感和思想内容，在聆听歌曲的同时感受到同胞虽然生在台湾却远离了故土，盼望台湾早日回到祖国的怀抱，盼望亲人早日团聚的一片真情。这种渗透式教学不仅使学生学到音乐知识，还接受了思想教育，从而培养起崇高的历史使命感和社会责任感，为早日实现祖国统一大业而立志学习。

3.德育渗透在课堂教学中

课堂教学是德育的主渠道，德育内容应根据每堂课的教育目标展开，把教学目标转化为学生的学习目标渗透于教学中。教师要认真安排课堂教学的每一环节，指导学生的学习活动，强化学生的德育意识，帮助学生树立良好的德育观，充分调动学生的主观能动性，发挥学生学习的主体作用。

在教学中，运用多媒体因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼，让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对学生进行德育的熏陶。例如：在欣赏《义勇军进行曲》这支慷慨激昂，用生命和鲜血凝成的战歌时，我转录了天安门前升旗仪式鼓舞人心的壮观场面，激发了学生振兴中华的爱国热情，使学生体验到爱国主义精神和大无畏的英雄气概，受到崇高的民族精神的熏陶。

4.德育渗透在课外活动中

德育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育方式，其途径又是多种多样的。如果说课堂教学是育人的主阵地，那么课外活动則是育人的广阔天地。教师可以通过合唱、合奏、舞蹈等兴趣小组集体活动，培养学生的团队精神、协作精神和集体荣誉感。为配合学雷锋树新风活动让学生到街头义务扫地、到敬老院帮老人洗衣服等，通过教育教学和公益活动的结合，使学生懂得怎样去做人，要做雷锋那样的人，树立正确的人生观、价值观和道德观。这些不同形式的课外活动，寓教育内涵于艺术和实践活动之中，拉近了学生与社会的距离，帮助学生进一步养成“从自己做起，从现在做起”的良好行为习惯。

三、音乐教师在教

学中不断提高德育基本功，音乐教师在音乐教学中要做到教、导并重，教书更要育人。小学生正处在成长和求学时期，生理和心理发展都不太成熟，在音乐教学过程中更需要有人成为学习的指导者，作为音乐课的教师，在教学过程中更是要注重育人的观点和价值取向，教师的品德对学生起到一定的思想影响。罗曼.罗兰曾经说过：“要播撒阳光到别人的心中，总的自己心中有阳光”。要对学生进行良好的道德品质教育，自己本身就得是一个具有良好品德的教师，要以理服学生，首先就得以理服自己，对学生进行爱国主义教育，德育情操教育，自己就得首先净化感情，把心贴在祖国的教育事业上，不知德育为何物，德育教育就无从下手，当然就无从话渗透，把握德育教育丰富的内涵，就能居高临下的开辟渗透的渠道，创造出渗透的各种生动活泼的方法。提高德育教育基本功和德育教学的基本功，这两个基本功不提高，德育渗透往往处在“围城”阶段，在学科外面活动，不能深入其中，“渗透”也不过是徒有虚名。只要本着做教师的使命感和责任心，就一定能够提高其能力，培养出具有美好心灵和美好情操的德、智、体、美全方面发展的新时代的有用人才。

德育是一项重要的育人工作，作为一名音乐教师，应清醒地认识到这样一点，对学生进行德育教育是音乐教师不容推辞的一项重要职责。我们应充分利用音乐独特的艺术魅力，恰当处理好教育与教学的关系，结合教学内容选择适当的教育形式，让学生在受到美的熏陶的同时，得到良好的德育教育，以达到陶冶情操、净化心灵的 完美世界。