“主体参与式教学”在高中数学教学中的探讨

陈丽华

【摘 要】为了适应高中数学新课程改革的要求，各个中学开始尝试实施高中数学“主体参与式教学”方法。高中数学新课程倡导学生自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等数学学习方法，把主体性作为学生素质的核心。在全面推行素质教育的今天，探讨高中数学教学中“自主参与式教学”方法具有深远意义。那么究竟什么是“主体参与式教学”法，怎样将“主体参与式教学”法合理地应用到高中数学的教学中，是教师探寻的重点。

【关键词】高中数学；主体参与式教学；探讨

高中数学作为高中教育的基础性课程，作为应试教育下高考考试的重要课程，一直受到学校和学生的重视。高中数学教育虽然经验丰富，但是随着教育的不断改革和深入，高中数学教育也出现了诸多的问题。为了让这一基础课程得到更充分的发展和完善，满足学生的学习需求，有关教育专家和学者开始深入探讨主体参与式教学在高中数学教学中的运用问题。

一、高中数学教学中存在的问题

1.高中数学教学中学生始终处在被动接受的位置上

课堂教学本该是一个动态的师生交流的过程，但是在一直以来的数学教学中，教师成为了课堂的主体，而忽略了其实学生才是课堂主体的这样一个事实。大多数老师在课堂上以精讲为主，一道题甚至进行三到五遍的反复讲解，而没有给学生足够的思考时间和独立发现问题、解决问题的时间，使得很多学生以为听懂了，但实际上并没有对所学的知识真正地消化吸收。课堂是学生学习知识的场所，学生对知识的理解和掌握才是课堂教学所要达到的目标，但是学生长期处于教学中的被动地位，使得学生对学习失去了兴趣和主动思考、学习的能力，这样的做法导致教师讲再多遍也是无济于事，教学成效依旧不明显。

2.教师教学方法单一，课堂缺乏激情和活力

高中数学是一门比较严谨的学科，和众多的数字和公式打交道，难免会使学生产生疲劳和厌烦心理。加上现在的学生学习负担重、课业量大，在应对各种测试和高考的同时，更加没有那么多的精力去钻研数学，还有些同学本身就对数学学习没有兴趣。在这样的情况下，数学教师还是运用陈旧的教学方法对数学题目进行讲解，教师沉浸在枯燥的数字中都失去了热情，学生就更加没有激情和活力。把数学讲活是一门艺术，在数学的教学方法上需要教师进行不断地探索和更新。

二、主体参与式教学的内涵及作用

1.主体参与式教学的内涵

主体参与性教学就是要求教师在教学过程中，充分尊重学生的主体地位，将学生视为能动的、独立的个体，承认学生在教学活动中的主体地位，关心、信任学生，赋予学生自主活动、发展的空间，使教学成为以学生为主体的活动。高中数学教学要改变依赖教师、家长管束和灌输的模式，充分发挥学生的能动性、创造性，形成以学生为主，教师为辅的数学教学模式。

2.主体参与式教学的作用

主体参与式教学将学生作为教学工作的主体，在课堂教学这个环境中，教师为学生提供必要的指导和帮助。主体参与式教学能够还原师生关系的本来面目。在过去的数学教学活动中，都是把教师作为教学活动的主体，强制地向学生灌输知识，而采用主体参与式教学方法后，学生成为教学活动的主体，教师成为帮助学生主体性发展的外部因素，不能代替学生去获得发展。教师的“教”是为了学生的“学”，教师教学能否取得满意的效果，要看学生主体参与是否有效。

三、主体参与式教学在高中数学教学中的应用

1.主体参与式教学在数学概念课中的应用

数学概念是客观事物关于数和形的本质属性的反应。在高中数学概念教学时，采用主体参与式教学应该充分发挥学生的自主性，教师选用新颖有趣、贴近生活的案例，激发学生的学习兴趣，让学生在自主分析、归纳中形成概念。同时采用小组合作的方式，对概念进行记忆和巩固，加深对概念的理解，调动学生的积极性，体现学生的主体参与性。

2.主体参与式教学在数学习题课中的应用

习题是高中数学教学中的重要环节，选择具有典型性、广泛性的习题是数学教师的备课重点。教师在选择习题时，要充分考虑高中生的特点，选择能引起学生求解欲望的习题。在解决习题时，要强调学生的主体参与性，立足让学生去探索、创新。教师对学生进行引导，避免把教师的思想原封不动地传授给学生，让学生保持思维的活跃性，提高学习效率。

3.主体参与式教学在数学定理、公式课中的应用

数学定理、公式是高中数学学习中的重点。如果数学定理、公式学不好，就会丧失对数学灵活运用的能力。教师可以通过对比、联想等方法去引导学生参与到数学公式的研究中，为学生提供深入思考的课堂氛围。教师应该杜绝过去那种只要求学生背下来就可以的心理，充分展现学生的自主参与性，加强对学生创新能力的培养。

四、结语

现在的教育要求充分挖掘学生的潜能，培养学生各方面的综合能力。高中数学的学习过程，就是一个发现问题、解决问题、培养缜密思维能力的过程。对“主体参与式教学”在高中数学教学中的探索，能够使高中数学的教学更灵活、成果更显著，值得进行研究与推广。

参考文献：

[1]刘爱福.实施参与式教学优化数学课堂教学[J].中学数学参考，2014（35）：103-121

[2]康娟.浅谈参与式数学[J].中学教师，2014（10）：29-38