以古典诗歌为载体陶冶幼儿人格的教学策略

彭晶晶

摘 要：中国古诗词以其精湛的语言、深邃的意境、优美的韵律而成为中国文学史上一颗灿烂的明星。古诗的诵读教学活动如果充分凭借传统文化古韵对孩子进行情感人格培养，既能让幼儿在品味诗的优美意境中熏陶情怀，启迪智慧，又能培养幼儿积极向上的人生观、豪迈开阔的胸襟。

关键词：古典诗歌；人格情感；教学策略

幼儿时期是记忆的黄金时期，古诗有其篇幅短小、工于音韵、句式工整的特点，读起来朗朗上口，而这个时期阅读和背诵的东西，真正会刻进脑子里，内化为自己的智慧财富。

一、选择适宜的诵读教材，兴趣导入，潜移默化，引发幼儿情

感美

1.选择适宜的、艺术性和情感性较强的为诵读教材，让幼儿充分感受古诗的优美音韵、美妙意境

古典诗歌博大精深，历来受多少文人诗人赞美，有四季中特有的景物景色的诗篇。如，以季节性的古诗为例，春天的《春晓》《咏柳》；秋天的《静夜思》《秋登宣城谢朓北楼》等。如果借以这些最直观形象的古诗句巧妙地让每个幼儿通过学习诵读，无形中加深对景物的印象，保持了教学的连贯性，还保持了系统性。因此，教师应充分发挥幼儿的主观能动性，从幼儿的实际领悟能力入手，在实施主题教育的过程中选择与之相关的一些内容，配合教育，如冬季时，梅花开放了，我们和家长一起带领幼儿去参观梅花，在认识梅花的外形特征和了解梅花的品性后，学习并诵读古诗《梅花》，再画梅花，使幼儿对冬天特有的景物有深刻的印象。

2.选择与幼儿生活贴近的古诗诵读教材，让幼儿易懂、感兴趣

与幼儿生活接近的古诗，幼儿诵读起来易懂、感兴趣。如，骆宾王的《咏鹅》，雪白可爱的大白鹅是小朋友们最熟知喜爱的，了解它的外形特征，熟悉它喜好在湖水中嬉水的习性景态。因而理解起来比较容易，诗句也就自然而然地印在脑海里。

二、多样化的活动模式进行诵读，激发幼儿诵读兴趣，陶冶幼儿人格情操

1.在自然环境中诵读古诗

幼儿的生活环境对幼儿的发展有着潜移默化的影响。为此，我灵活利用周围环境来学习并诵读古诗，当春天柳树垂挂时节，和幼儿一起观察并谈谈柳枝、柳叶的一些新变化，学习贺知章的《咏柳》：“垂挂的柳枝就像古时候美女垂挂的千万条精美的丝带，”我并启发道，“小朋友们，你可知这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那锋利如剪刀的二月春风啊！”然后教幼儿朗诵古诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”接着进行解释，这样幼儿在轻松愉悦的情绪下诵读了古诗。

2.利用电教化手段，诵读古诗

良好的学习情境是幼儿获取知识的前提和基础，然而古诗中的情境、意境如果仅依靠教师语言的描述是远远达不到效果的，因为往往很多古诗词是诗人在此情此景中油然而生有所感悟，并借助语言文字所表达出来抒发自己感情的作品，倘若通过电教多媒体手段，编绘重现诗人当时的情景意境，定会激发幼儿极大的学习兴趣，使这种兴趣维持整个教学活动的始终。这种良好的学习情境正是教师所追求的。因此，我进行古诗教学时加入多媒体技术，努力通过图、文、声等多种功能，给幼儿以适当的感官刺激，由此调动幼儿的学习兴趣，激发他们诵读古诗的欲望。

3.进行各类诵读展示演出，在表演中陶冶幼儿的人格情操

幼儿喜欢表演，喜欢展示自己，那么，如何将停留在字面上的东西，以表演的形式展现出来呢？我事先根据幼儿的喜好，挑选一些篇目，准备好与朗读作品情调相和谐的音乐，营造音响氛围，诱发情感体验。幼儿在情境表演诵读中，摇头晃脑，闭眼陶醉吟诵的神态，活脱脱一个个小诗仙的样儿。这对于天性好动的学生来讲，会使他们特别兴奋，不仅身临其境，更是加深了他们对诗歌的理解和记忆。

4.将诵读融入班级文化，通过诵读接受高尚人格的熏陶

《幼儿园教育指导纲要》指出：创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会。环境创设得好可以达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。为了营造良好的古诗词教学氛围，让幼儿生活学习在浓浓的古诗词氛围中，让教室的每一个角落都散发着诗的芳香，展示出中华传统文化的魅力。在主题墙上，我特意开辟了“古色中华”专栏，和幼儿一起搜集唐诗宋词及集美、雅、趣为一体的古诗名画，在师生通力合作下，充满着诗

情画意古色古香的主题墙面，在视觉环境给人极大的赏心悦目

之感。

三、家园配合——亲子诵读

家庭是幼儿生活的重要场所，当家长支持、参与到幼儿园的教育时，此时的教育将会变得更为有效，因为家长对诗歌文化的认知程度决定了一定的学习效果。充分利用家庭的教育资源，配合班级开展文学教育活动，对进一步拓展教育空间与氛围，培养幼儿良好情操，起到了重要的作用。我經常利用家园栏、联系册等与家长沟通，达成教育的共识，构建了家庭学习共同体。

孩子们是未来的希望，作为幼教工作者，我们有责任让传统文学精华世代传承，让绵绵五千年的传统文化具有生生不息接纳世界的活力。

参考文献：

[1]袁行霈.新编千家诗[M].中华书局，1999-05.

[2]叶嘉莹.唐宋词十七讲[M].河北教育出版社，1998.

（作者单位 浙江省临海市机关幼儿园大洋分园）