谈课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

苏月惠

摘 要：小学生本性是无忧无虑、贪玩好耍的，学习目的不是很明确，自我控制能力差，他们完成学习的任务大多是靠兴趣来维持的。小学生生性好动、好表现自己则是他们的天性，因此，这就要求教师根据他们这一年龄特点，进行趣味浓、适合他们心里特点的教学方法的设计，引导学生主动学习，用愉快、生动活泼的方法进行教学，营造亲切和谐的课堂气氛，用亲切和蔼的教态尊重和鼓励学生，这样才会调动学生学习的主动性、自觉性、积极性，增强学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，达到学生学习事半功倍的效果。

关键词：提问设疑；尊重；赏识；鼓励

一、提问设疑，激发学生学习兴趣

提问是课堂教学中不可缺少的一种重要手段，恰到好处的提问，可以启迪学生的思维，还能调节课堂气氛，更主要的是能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高教学质量。根据小学生好动、好新、好胜、好奇的特点，教师巧妙设置疑问，是调动学生求知欲望的“兴奋剂”，是学生探索知识的动力和调味剂。教师通过自己创设的问题来诱发学生的学习动力，调动其思维的自觉性和主动性，使他们积极地活跃起来，深入到问题的探求中去。其目的在于抓住学生迫切求知的心情，使学生整堂课学习的热情贯穿于始终。

二、尊重、赏识、鼓励，激发学生学习兴趣

尊重学生，树立教師和蔼可亲的形象，有利于课堂气氛的活跃，有利于激发学生学习的兴趣。在课堂上，尽量避免点名批评，不要轻易挫伤了学生学习的积极性和自尊心。而应通过一个眼神、一个动作来暗示学生，这样学生的自尊心就不会得到伤害，他会感到教师对他的尊重，从而调整学生学习的态度。

赏识学生是激发学习兴趣的好方法，课堂上对学生的赏识是来自教师和同学的赞同和掌声，能给被赏识的学生一种无形的力量，学生就会在表扬声和掌声中不断努力探索知识的奥秘。课堂上教师在指出他们的不足时，应用宽容、大度和严格的态度来引导和教育学生，语言要委婉，不能伤其自尊心。对学生的长处和优点，要及时赏识和赞扬，从而刺激和激发学生学习的兴趣。

三、创设丰富多彩的活动，激发学生学习兴趣

根据小学生活泼好动的特性、喜欢新奇的性格，教师要多创设一些生动有趣、富有启发性的教学情境，这是培养学生学习兴趣的有效途径。举办朗诵比赛、演讲比赛、辩论会、作文比赛、手抄报比赛等，都可以激励学生学习的热情，使学生学习兴趣更加浓厚。如，朗读是低年级阅读教学的重点，使学生读出情趣，并感受阅读的兴趣，是起步阅读教学的基本要求。因此，低年级语文教学应激发学生的学习兴趣，采取多种手段，让学生喜欢读书，学会读书。这样对学生理解课文、发展语言、写作是非常重要的。教学中，教师可根据教材的内容灵活地安排多种形式的朗读，可以听音乐读、一人一句开火车读、男女分读、分角色读、齐读、个别读、比赛读、表演读等，不断激发学生兴趣，让学生在阅读中理解词语，积累词语和句子，在课间给予充足的时间，人人参加读书活动，激发学生读书的热情和学习兴趣。

同时在课堂教学中融合表演、游戏、讲故事等激发学生学习的兴趣。在教学《春天的手》这篇课文时，可先让学生学唱《春天在哪里》这首优美动听的歌曲，再让学生描绘自己家乡春天美丽的景色，接着再来学习课文，便会诱发学生学习本篇课文的兴趣。学习《再见了，亲人》时，让学生课前收集抗美援朝的英雄人物故事，在课堂上讲给其他同学听，以唤起学生学习的兴趣。

四、用好现代教育技术，激发学生学习兴趣

小学生对具体形象的东西比较感兴趣，因为具体形象的东西直观生动，给人的印象深刻，所以在教学中运用多媒体教学上课，有利于激发学生的学习兴趣。如，在教学《狐狸和乌鸦》中，我利用多媒体设计了狐狸对乌鸦的三次“夸奖”分别制成三张幻灯片，其中设置了狐狸和乌鸦的动画效果，学生聚精会神，对狐狸和乌鸦的一举一动都一丝不苟地观察，并产生了无可估量的兴趣，因此轻松地解决了教学的重点和难点。

总而言之，要提高课堂教学质量，教师就应想方设法，采取灵活多变的教学方法，激发和培养学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]黄江涛.在数学课堂教学中如何培养学生学习兴趣[J].科学大众，2007（11）.

[2]杨青.信息技术激活了数学课堂[J].人民教育，2005（Z2）.

[3]谭金英，张立云，郭世珍.浅谈小学数学课堂教学中多媒体技术的应用[J].中国校外教育，2010（21）.

（作者单位 四川省阿坝州理县杂谷脑小学）