高职学生管理中赏识教育的有效运用

靳桂龙 马伟

摘 要：随着时代的发展，在高职院校中对学生的管理出现了一种新的方法——赏识教育。这种教育建立在高职学生自身特点的基础之上，有效运用赏识教育能够适应当前社会发展的需要，能够培养学生的责任感与使命感。

关键词：高职学生；管理；赏识教育；有效运用

美国心理学家威谱·詹姆斯曾说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”获得别人的赏识是一件非常荣幸的事，是别人对自己的一种肯定。高职学生毕竟与普通学生不同，所以对他们的教育更应该多花心思，为了实现高职教育的最大价值，需要教师在教学过程中注重对学生的赏识，给予他们发自内心的理解、热爱及尊重，由此会产生极佳的行为与结果，有助于学生对自身的肯定，有利于培养他们的自信心，帮助学生形成正确的人生观。

一、高职学生管理中运用赏识教育的意义

古人云：“千里马常有，而伯乐不常有。”“世有伯乐，而后有千里马”，这说明了赏识的重要性。人生在世，除了生理、安全等这些最基本的需要，还有对尊重的更高层次的需求，即希望能得到他人的賞识。对于高职学生的管理，本身就不是一件简单的事，要想教育好这些学生，可以在管理中有效运用赏识教育，借以正面引导学生继续自己的学习兴趣，并且以此为基础，帮助学生热爱学习，学会学习，提高学生的学习能力以及综合素质。

二、高职学生管理中有效运用赏识教育的策略

对于高职学生而言，他们中多数都是高考成绩不好，没有被本科学校录取，无奈之下只能读高职。这样的学生，更需要被赏识，从而增强他们的自信心。那么，如何在高职学生管理中有效运用赏识教育呢？这就需要教师多开展活动，有一双慧眼，能够发现这些学生的优点，根据每个人不同的优势，帮助他们发现自己。例如，教师可以安排学生举办一些大型的活动，像文艺会演之类的，在整个过程中，会发现某些学生组织能力强，某些学生心思细腻，考虑问题周全，而有的学生表达能力佳，有的学生具有文艺细胞等等，老师可以对不同学生的不同优点加以褒奖表扬，帮助他们认识自身，知道自己的优势所在。如此一来，有了老师的赏识，学生会变得自信，在以后的学习、生活中就会昂首挺胸，人生价值观也就上升到更高的层次。

赏识教育实质上就是一种激励教育，而现在很多高职学生都缺乏自信，面对这种状况，在高职学生管理中有效运用赏识教育就是一种上上之举，是加强学生自我管理的一项重要举措，有助于学生的成长。

参考文献：

[1]宋铁.“赏识”教育与学生的自我管理：高职院校学生管理工作浅议[J].考试周刊，2009（11）.

[2]仇锦.高职学生管理教育现状的调查与思考[J].中国校外教育，2010（08）.

（作者单位 山东水利职业学院）

编辑 郭晓云