初中语文多媒体教学的优势

孙志兰

摘 要：随着信息技术的快速发展，多媒体教学成为初中课堂的必然发展趋势。针对初中语文，探讨了多媒体教学的优势，旨在促进初中语文教学与时俱进，取得显著的教学效果。

关键词：初中语文；多媒体；教学效果

多媒体教学的出现为初中语文提供了一个崭新的平台，拓宽了语文教学的空间，有效地丰富了教学内容，提高了教学的生动性。多媒体的现代化技术能提供多种学习方式和进度，以做到因材施教，实现每个学生的全面发展。

一、创造课堂情境，激发学生学习的兴趣

传统的初中語文课堂中，授课方式主要为黑板加粉笔及教师的口头讲述，缺乏新颖性，难以吸引学生的注意力。初中生年龄较小，好奇心较强，注意力容易分散，因此在教学的过程中激发其兴趣是十分必要的。多媒体教学通过声音、动画、图片将语文内容呈现在学生眼前，营造声闻并茂的活跃课堂，能有效地调动其感官，激发其浓厚的兴趣。

二、培养学生的创新能力

现今教师可以充分地利用网络信息技术，查阅和收集大量的相关资料，精心设计教学环节，结合教学内容进行直观地展示，巧设开放性问题，进而开拓学生思维，培养其创新能力。如，在学习《鲁滨逊漂流记》时，教师可以通过图片展现荒岛的环境，提出“如果自己在此岛上该如何生活”，鼓励学生发挥想象力，谈出自己的看法和见解。

三、加强理解，提高教学效率

初中语文中包含着丰富的教学内容，同时由于里面增添了大量的诗歌和文言文，导致学生在学习上存在一定的难度。在传统的教学中，板书占据了大量的课时，多媒体有着强大的信息容量，能够有效地加快信息传播和接收的速度，同时提前做好课件能节省课时，提高效率。特别是针对文言文，由于其发生的时间较为久远，理解难度较大，如，在学习《唐雎不辱使命》时，教师可以播放相关的视频短片，帮助学生理解当时的情形，降低学习的难度。

四、优化教学模式，营造和谐课堂

在以往的教学过程中，教师一味地注重知识的灌输，而忽略了学生作为教学主体的实质。在多媒体教学中，文本、音乐、图像的应用能有机地将教师和学生结合起来，营造互动和谐的课堂氛围。如，学习《苏州园林》时，教师可以结合多媒体引导学生进行园林景致的欣赏，实现多媒体、教师、学生间的三者互动，进而促进学生对知识的掌握，提高其整体语文素养。

多媒体教学通过将文字和形象有机的结合统一，使初中语文课堂变得生动活泼。因此教师在教学的过程中应遵循多媒体的特点，合理加以利用，将多媒体教学与传统教学相结合，以发挥其优势的最大化，使教学达到优势互补、相得益彰的最终目的。

（作者单位 青海省大通二中）

编辑 郭晓云