初中体育小组合作学习模式探究

张海飞

摘 要：初中体育教学中实施小组合作学习模式，既有利于培养学生的主体参与意识，同时又能使学生充分体验到由学习体育带来的乐趣，进而使学生身心和个性得到全面、和谐的发展。

关键词：初中体育；小组合作；学习模式

本文就结合我本人多年教学实践经历，对如何在初中体育教学中实施小组合作学习模式这一问题谈谈我的看法和体会。

一、依据合作要素，合理构建合作小组

要想正确实施小组合作模式，首先得建立合作学习小组。当然，在进行分组时，我们也不能随意乱分，而是根据一定的合作要素对学生进行合理分组。比如，我们可以依据不同学生的不同水平和人际关系让学生自愿分组，每组搭配好优秀生、中等生、学困生三类学生，一般5人为一组。也可以依据不同教学内容和教学目标，让学生根据自身的兴趣爱好进行结合。分好组后每组选出一名小组长，以领导本组的合作学习活动；小组成员共同协商，给本组取一个振奋、响亮的小组名称，以此鼓舞小组成员人心，提高小组的团队协作能力。

二、采用有效措施，营造小组合作氛围

在初中体育教学中，教师要改革传统教学模式，树立以学生为主体的教学意识，让学生成为体育教学活动的主体，教师则在一旁给予适当的帮助和指导，并努力营造小组合作学习的氛围。比如，在进行一场排球比赛时，我们可以让学生把自己想象成专业的排球运动员，而且整场比赛都严格按照标准的赛制进行，如，服装、站位、评分规则等，胜利的一组给予适当奖赏和鼓励，这样，积极营造出小组合作的氛围后，各组成员就会全身心地投入到排球比赛当中。

三、发挥教师作用，进行必要监督和指导

当然，在实施小组合作学习模式时让学生成为教学活动的主体，意思并不是对学生不闻不问、听之任之，如果学生的学习活动脱离我们的教学任务和教学目标，而且无组织、无纪律，那么我们的体育教学就会得到适得其反的教学效果。因此，在小组合作学习模式的实施过程中，教师必须发挥自身的指导和监督作用，对小组活动进行及时有效的調控，以随时了解不同合作小组的学习情况，对于各小组提出的问题进行及时解答，并提供相应的学习资源。这样，通过教师的适当监督和指导，各个小组和学习探究活动就会始终处于教师的监控之下，有助于小组合作活动的顺利进行。

总之，身为一名初中体育教师，我们应深刻理解新课标提出的有关合作学习的教育理念，并在实际教学中积极进行贯彻，以切实提高小组合作学习的效率及质量。

（作者单位 浙江省乐清市虹桥镇第七中学）

编辑 王团兰