怎样提高高职高专学生的平面设计能力

申士娟　贾兆颍

摘 要： 高职高专院校的学生因为多数成绩比较差，自学能力相较于本科院校的学生要弱很多，如何提高他们的平面设计能力，是高职高专院校艺术设计系教师必须思考的问题。提高设计能力首先需要创意，其次需要实训，最后是专业项目，增强团队意识。

关键词： 高职高专学生 平面设计能力 提高方法

随着我国平面设计方面人才就业领域及路径的不断拓宽，国家逐步加大了对于平面设计人才的培养，使得此学科在众多学生的热切期盼及社会急迫需求中呈现出大好形势。但是市场对人才的需求也有不同层次的要求，更多的还是需要有技能的创新型人才。然而，高职高专的学生往往存在盲目抄袭的现象，很多作品华而不实，学生毕业后适应不了市场。如何提高学生的平面设计能力是每个平面老师都应思考的问题。

1.高职高专平面设计专业学生现状分析

根据几年来的从教经验和对平面设计这一专业的了解程度，针对学生现状分析学生与用人单位无法衔接的本质原因，希望有助于发展高职平面设计专业学生的设计能力，推动其实现可持续发展。

（1）学生知识的储备量不够，目光短浅，不能与国际接轨。高职院校的平面设计专业学生多数考试成绩比较低，不能够考入本科院校而被高职院校录取。考入高职院校的学生本身文化课水平不高，专业技能不高。在高职院校三年的学习中，学生受到学校设施、教师技能水平、家庭、社会及自卑心理等因素的影响，对知识的理解过于表面化，不能举一反三，更多的是应付考试。没有更好地利用网络化社会给我们带来的便利条件，获取更多、更新的知识。另外，如今中国的动画产业多数是外资或合资企业，在用人上要求员工具有扎实的理论知识，开阔的视野，认真的工作态度，以及团队精神，而这些恰恰是学生欠缺的。

（2）教师在教学环节上重视理论，缺少实践环节。现在多数高职院校借鉴本科院校的教学计划和教学大纲，重视理论知识的讲授，教材没有特色，教学不能与实践接轨，学生专业技能不强，缺少实践经验成为不利因素之一。

（3）学生缺乏职业道德感、责任心和职业敏感度。现今我们面对的学生都是80年代末或90年初的独生子女，无论家庭、学校还是社会都强调学生的个性培养，使学生在校期间缺乏集体荣誉感，以自我为中心。走入社会，不能很好地进行角色转化，在工作中缺乏事业心、进取心及责任心，很多学生不能按照单位制度约束自己，迟到、早退。不履行就业协议承诺，随意跳槽，违约，缺乏职业道德感。给用人单位带来损失，也使用人单位对毕业生失去信心，带来负面影响。

2.提高学生的创意能力

所谓创意，简单来说就是和别人不一样。创意是从艺术形象中飘逸出来的设计者巧妙寄托的内在寓意，这种寓意要与众不同，要令人耳目一新、发人深省，要意境悠远，给人无限遐想……那么如何培养创意呢？

（1）借鉴创新。初次接触平面设计的学生往往是模仿别人的作品而达到熟练使用平面软件的目的。在模仿过程中可以品味作品的创意。

（2）用心感悟生活，生活是创意灵感的源泉。优秀的平面广告设计作品与其自身的创意是分不开的，创意是设计作品的灵魂，它源自生活、展现生活，又高于生活。要在作品中更好地展现创意，与生活是分不开的。

（3）注重创意思维的训练。平面设计始终强调的是创意，它作为作品设计的核心，总能给人以美的享受和无限的遐想。而作品要有创意，与创意思维的训练是分不开的，因此在教学中我们强调学生的作品要有创意，就要训练学生的创意思维。在教学中，创意思维的训练可以结合所学知识展开，由浅入深，逐步引导。

3.改进实训建设以满足岗位用人需求，达到可持续发展的目的

（1）树立全球化的教育教学理念，使教学水平与国际接轨。树立正确的高职学生职业能力教育国际化观念，制定国际化培养目标。高职教育国际化是指世界范围内的各院校之间的跨国界、跨民族、跨文化的多边交流、合作与援助的活动过程或发展趋势，使高职学生职业能力的培养与世界接轨。学习发达国家先进的教学理念、教学模式、教学课程、教学科研等，树立正确的教育国际化观念，增强竞争意识。通过各种国际交流开阔学生视野，提高学生全球化意识，以国际化标准培养学生。引进先进的教育教学理念，选用具有国际性的教材或教学辅助资料。内容上注重多国家、多视角的选材，使学生有国际化的欣赏能力和辨别水平，扬长避短，学习先进的技术理念，弘扬中国文化精髓，使中西文化融会贯通。

（2）现代信息技术的广泛应用，开阔学生视野。信息技术的发展为高等教育的输入和输出提供了一条主要通道，信息技术帮助各大院校展示其具有世界水平的资格，能让学生生活和工作在一个没有界限的世界，技术给予了很大的承诺。高职学生职业能力离不开计算机网络技术和多媒体技术的应用，现代信息技术的广泛应用给教学、就业、交流等提供了一个广阔平台。通过这一平台教师可以完善教学手段，共享教学资源，提高教学质量，更好地服务于学生。学生可以在此交流学习，自由选择学习方向，了解专业领域前沿信息，在网上观看专家教学，开阔视野，提高专业技能。通过网络学生可以掌握最新就业信息，给学生提供更多的求职就业机会，使学生理论学习与专业技能培养始终与就业紧密联系，树立正确的职业人生观、职业价值观，通过网络信息获取正确的职业能力学习导向。

（3）积极开展社会实践活动，培养高职学生良好的职业素养。学校把环境可持续发展视做学校教育的中心理念和核心内容，并通过各项管理措施，利用学校场地，建立全方位的整体课程体系和教学实践。学校大力建设就业指导中心，合理制订学生职业生涯规划，从多种渠道获取可靠资源，校企联合办学、建立实习实践基地，实现订单式培养，将学生的专业课程体系调整为重视技能培养，开设实习实践课程。引入“学士前”概念，与企事业单位建立良好的合作关系，利用每年寒暑假时间，让学生到单位进行实职锻炼，这样可以让学生提前体会工作内容，达到培养学生职业化素质的效果。

4.建立专业工作室，设置专业项目，培养团队意识

大学生都生活在集体中，是集体的一分子。在教学中，我们要提倡团队协作精神，通过一些比赛、项目培养学生的集体观念和合作意识。提高学生的团队意识，消除个人主义、缺乏责任感和集体意识淡薄等负面心理，为以后满足职业需要打下坚实的基础。

参考文献：

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[2]江杰冰.如何在平面设计教学中培养学生的能力[J].教育教学论坛，2010（07）.

[3]黄文.以设计的方式重生——试析传统文化符号在视觉传达设计领域的应用[J].美苑，2011、3.