关于高职高专学生成长问题的几点思考

陈寿兰++肖称贵

摘 要： 职业教育的特色是面对企业，以技专长。随着社会发展模式的变化和社会主义市场经济的纵深发展，时代对人才提出了新的要求，不但文武双全，还须德艺双馨。技术人才要能适应社会需求，学校教育是关键。本文从高职高专院校的学生特点出发探寻一种外强技能、内练涵养的教育理念达到学生自由全面发展的目的，帮助学生健康成长成才。

关键词： 高职高专学生 成长 技能 内涵建设

一、高职高专学生的特点和存在的问题

高职高专学生拥有一定知识基础和求知能力，精力充沛，而且敢于挑战，喜欢接触新事物，对未来充满向往[1]。这些都是他们的优点，但正因为这些优点和年轻，容易受到负面影响而走上歪道。当前高职高专学生问题纷繁复杂，有感情问题、心理问题、人际关系问题、理想与现实问题、生计问题、就业问题，等等，严重制约和影响了青年学生的身心健康和人格塑造。

二、外强技能，内练涵养，为学生健康成长添砖加瓦

如何让教育促进学生茁壮成长呢？了解学生特点、立足学校特色，尤为重要。职业学校的特色是职业教育，教授的是学生的一技之长。学生应当掌握的本领应该学到精湛，该积淀的文化素养应该随着学龄的增长而养成，应矫正的观念要与时俱进不断更新。学校是一个载体，在其中起着承载、熏陶、感染、潜移默化的作用。笔者认为对学生的教育应该从宏观引导熏陶的角度细处着落滋养，是软文化和硬指导的相辅相成。具体说来，要处理好爱校、敬师、学业三方面的问题：

（一）爱校问题

学校是学生学习、生活、成长的地方。乐观、开朗、爱笑的同学进入大学后会很快地融入丰富的大学生活如鱼得水，利用学校的藏书、多媒体、体育场、机房、实验室，吸纳知识，参加各种文娱团体活动，和谐、团结、积极、奋进，成为学生领袖，出类而拔萃；而怀有抵触情绪的学生则常常会厌学、抱怨、悲观、消极、逃课、上网，终日沉溺在消极、懒散、懈怠之中，失去了年轻人的活力，蹉跎了岁月。更有甚者容易激动，还诸事看不惯，发泄情绪，影响学校的和谐有序进行。这些看似是很正常也很普遍的现象，却为学子的在校表现、未来学业、身心乃至以后人生航向都埋下了隐患，不可轻视。所以必须引导学生爱校、敬校、护校。

第一，进行入学教育。

一个新学校，对学生来说也许是蓝天是宏图是起航，也许是深渊，因为不了解，所以，一片憧憬、渺茫甚至是糊涂和懊恼，因此对新生进行入学教育尤为重要。让学子们了解到学校的特色、优势，以及他们的前景，让他们对学校和自己充满信心，由此热爱学校，敬仰学校，在学校里鼓起斗志，展开人生新篇章。青年人的热情是一把火，只要是他认定的，都会干得很好。学校里有了这么一批学子将会充满活力和激情，奋发向上，从而带动其他学生慷慨激昂地学习、生活，校园里跳动的是年轻的音符而不是压抑、逃避、愤慨和厌倦。

第二，学校设施要完备，环境要雅致。

环境的浸染作用是不可小觑的。相应的配套设施必须完备，课桌没有乱涂乱画、没有经久失修的现象，设备摆放整齐。环境雅致，没有杂草丛生、踩踏草坪、景观不修边幅肆意发展的现象，营造井然有序、精致的氛围。在这样干净、整洁、有序的环境里发挥严谨治学、追求完美的潜移默化的作用，学子们会在这种环境里会不知不觉地对学校产生爱护、保护、崇敬的心理，也会严于要求自己，不做邋遢、放松、不修边幅的懒学生。

第三，增强学校社会影响力。

增强学校社会影响力，这样学生会以学校为荣、为傲，有荣誉感，从而更爱学校。比如学校可以定期举办大规模的联赛、联谊等文娱文化活动，提高社会参与度，同时在竞赛联赛的活动中可以培养学生集体感、团队精神，让学生感受到学校的蓬勃朝气和凝聚力。尤其是职业院校，可以举办大规模的技能赛，让社会更加了解学校的特色、学生的专长，为学生将来就业塑造影响力，也让学生所学的专业技能得到历练，这样技促学，学长技，从而营造欣欣向荣的热烈的学习氛围。

（二）敬师问题

教师是学生的榜样，教师的言传身教潜移默化地影响着学生，一个优秀的教师是深受学生爱戴和敬重的。只有深受学生喜爱而又敬重的老师的教导，才能让他们在潜移默化中热爱学习、有高尚的追求，树立健康阳光的学习生活方式，慢慢成长为知识丰富、专业扎实、求知欲强、敢于挑战、热情和谐的好学生。反之，如果教师不合格、不优秀，那么不但不能教育好学生，反而助长了学生调皮、松懈、懒散、放纵自己的恶习。学生一般很乖，不会跟老师斗，但他会选择漠视学习。长此以往，学生慢慢地踏上了一条不端正的学习道路，形成了一种秉性，就很难改正，随之而来出现的厌学、上网、心理问题也可能慢慢滋生。所以必须让学生喜欢并敬爱教师。要做到这点，笔者认为可以从以下三方面来提升：

第一，教师认真负责，教学严谨，有诚恳的授课态度。老师不松懈，学生一般都不敢松懈；老师一旦松懈，学生就会更松懈，学生学业一松懈，其他的思想问题就乘虚而入。

第二，教师授课内容要了解学生所需，实用、新颖，紧跟时代步伐，且追求富有创意的教学设计。这样学生的学习积极性就会容易被调动起来。

第三，教师要做到既是人师，又是人友。教师既要做到为人师表、传道授业，又要活跃气氛、学习新知识，保持青年人的智慧和细胞，做学生的良师益友。教师只有受到学生的认可和喜爱，他的思想才能影响学生，学生才能在他的教导下逐渐获得知识、受到教育，慢慢健康成长。特别是职业教育，他们一要学习技能，加强操作，实习演练的过程可能要多于在课堂学习的时间，那么作为接受新思想、新知识的课堂更应该提高授课质量，让他们充分吸收时代营养，知识和技能协调进步，否则心理、社会适应等会产生失衡[2]。因此教师的职责很关键，教育教学好了，可以起到引领导向作用。

（三）学业问题

学生，要以学为本，学乃大计。特别是职业学校，技能是专攻。随着社会信息化、多远化发展，学生对知识的渴求和需要在日益增加，开设相应的文化课，扩大学生视野，很有必要。如果技术是硬实力是体，那么文化则是软实力是魂。只有强硬的体加之与时俱进的魂，刚柔并进，能文能武，学生才会真正成为有实力富有朝气的新时代人才。

第一，专业课。职业学校的重要特色是教授学生掌握专业技术。学生技术过硬，是学生的看家本领。有技术在手，那么就有用武之地。只要掌握了技术，学生心中才会有底气，对将来信心才会加倍，而不是迷茫、彷徨、畏惧、害怕，学习和生活才更踏实有力。

第二，兴趣课。学技术是一件很辛苦的事，有时还会很枯燥，有时甚至会枯燥的让人情绪波动甚至厌倦。学校要给他们开展一些与专业课相关的兴趣课、模拟课、演练课，让他们领略创造、劳动的喜悦。这样既可以增强学生的特长，又可以让他们享受学习生活，相得益彰。特长多、兴趣爱好广、动手能力强、好学敢参与的学生一般社会能力适应强，也比较乐观自信，对今后的就业和发展很有帮助。

第三，晚自习制严格把关，并列入期末考核。这样可以培养学生主动、自主学习的习惯，养成勤恳踏实、勤奋好学、独立自主的习性，对学生性格的塑造也大有裨益。晚自习是要实实在在地学，严格把关，并给予引导，及时解决学生困惑和难题，使其发挥帮助学生自主学习、排忧解难的作用，而不是把一群学生束缚在教室里面。持之以恒，会形成一股团体合作、集体良好的学风。

加强高职高专院校内涵建设，外强技能，内练涵养，营造充满活力、集体荣誉感强、共同向上的校园氛围，让学生在充满活力、充满创意、激情四溢、精彩纷呈的校园精神文化生活中感受文化、吸收营养、发挥才智、绽放热情、锻炼心智，成长为开朗、阳光、心胸开阔、富有爱心，热情、自信的新时代青年。用爱浇注成长，让教育的阳光照亮每个孩子，校园的花朵将会百花齐放、争奇斗艳、异彩纷呈。

参考文献：

[1]陈灿军.浅谈高职高专学生特点及管理方法[J].企业家天地，2007（04）.

[2]刘爱军.浅析高职高专学生特点及如何采取相应教学方法[J].消费导刊，2007（12）.