浅谈艺术类考生高考政治的有效性教学

叶挺勇

摘 要 艺术类考生高三上学期忙于专业培训和考试，荒废了文化课的学习，因此下学期对这些学生的有效性教学非常关键，本文试图根据这些学生的特点，结合自身的教学实际，对艺术类考生高考政治的有效性教学略作探讨。

关键词 艺术类考生 特点 高考政治 有效性教学

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）18-0042-02

随着社会的发展，艺术类毕业生的就业前景不断看好，我校文科班报考艺术类的学生每年都有二、三十人，而且逐年增加。这部分学生由于高三上学期忙于专业培训和考试，几乎没有接触到任何的文化学习，特别是需要大量背诵的政治等科目几乎是忘得一干二净，本文试图根据这些学生的特点，结合艺术班的教学实际，对艺术类考生高考政治的有效性教学发表粗浅见解，求教于各位同仁。

一、艺术类考生的特点

1.文化基础较差

我校为普通农村高中，报考艺术类的学生文化成绩都比较差。这些学生各科成绩均不理想，为了顺利毕业，在高二年级的反向会考中，他们把大部分的时间都用于物理、化学、生物的学习，加上高三上学期的外出培训和考试，更是让这些学生对政治等文科高考科目几乎忽略不计了。

2.学习方法、习惯较差

报考艺术类考生大都为学习成绩较差的，平时的学习比较懒散，缺乏主动学习的热情，加上艺术专业培训机构对学生的管理不如在校生严格，养成了拖拖拉拉的习惯。上课容易走神，注意力不集中，满足于一知半解，不会提出质疑。课后复习不及时，作业随便应付了事，特别是主观题没有用心思考，有的抄答案，有的甚至连一个字都不写。

3.升学欲望强烈

艺术类考生耗费了大量的人力、物力、财力，顺利的通过专业考试，而且大部分学生都上了本科录取线，他们有着比普通学生更为强烈的升学欲望，希望通过最后一学期的努力，文化成绩也能上本科线，顺利的考上本科院校。

二、有效性教学策略

1.加强沟通，关注学生心理

教育心理学家奥苏泊尔认为：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么我将一言以蔽之曰：影响学习的第一重要因素，就是学生已经知道了什么，要探明这点，并据此进行教学”。学生到底掌握了多少知识，会不会运用，哪些知识对学生来说是简单的，哪些是复杂的，这些都是教师制定教学计划的重要依据，要了解学情，就需要加强与学生的沟通，可以是上课提问，可以是面批作业，可以是与学生谈心，可以是问卷调查等等。

艺术类考生虽然顺利通过专业考试，但其文化基础较为薄弱，政治科的主干知识大都未能掌握，在高三下学期频繁考试中，这些学生在前面几次考试的成绩均不理想，使部分学生信心不足，特别是心理素质比较差的学生，会失去学习的积极性。考试前、后，教师都要及时了解这些学生的心理状况，加强沟通，及时疏导，帮助他们树立学习政治科的信心，提高学习的积极性，以良好的心态正确的对待每次考试的成绩。

2.突出重点，强化考点落实

在短短的一学期内，不可能把高考政治五个模块的所有知识点全部复习完，因些，教师必须严格按照《考试说明》《普通高中思想政治课程标准》《福建省普通高中新课程毕业班教学建议·思想政治》的各项要求，整理出常考的重点知识，以提纲的形式印发给学生，在平时的复习教学中就把这些提纲当作教材，争取在两个月的时间内（省综合质检前）让学生掌握高考政治所要求的大部分重点知识，让学生构建出比较清晰的主干知识体系。

例如在复习哲学时，让学生明确哲学的几大重点知识：物质和意识、规律、实践和认识、联系观、发展观、矛盾、创新、社会存在和社会意识、价值观、人民群众、人生价值。教师把这些哲学的重点知识整理出来，在课堂上利用高考典型例题加以分析运用，配以适当的练习，这样，学生在两三个星期里面就可以把这些重点知识掌握下来，在考试中基本能够运用得分。

教师可以把艺术类考生分组，每四人为一个小组，每组设一个组长，其余三个组员都要自觉找组长背诵，组长要严格落实，每天向老师汇报情况，如有偷懒者教师再进行教育批评，作业则由教师批改，隔天上课时加以讲评，对于容易出错的作业则进行面批，当面指导。

经过一段时间的严格督促，艺术类考生大都养成了良好的学习习惯，在每天的早、中、晚三个时段都能够积极主动的复习政治基础知识和做政治练习，在市综合质检考试前就可以把高考所有的考点基本掌握下来，在市综合质检及后面的考试中都会有比较理想的成绩。

3.精选典例，加强解题指导

教师在复习教学中，要精选典型高考例题或者省、市质检的例题，这些例题所蕴含的信息量大，有一定的难度，题目非常规范和科学，通过对这些例题的讲解、分析，再辅以适当的练习加以巩固，有助于学生熟悉高考试题，提前适应高考，做到心中有数。

要加强审题和答题能力的培养。艺术类考生经过一个阶段的复习，掌握了一定的基础知识，却在练习和考试中难以运用，不知从何下手，这就需要教师加强解题指导。教师通过典型试题的训练和常见错误的分析，提高学生对试题的分析、理解能力和构思、作答能力，通过训练发现问题，发现解题规律，提高应试技巧，促进考试成绩的提高。

第一，通过典型例题示范，让学生养成答题规范，先把原理写出来，再对材料进行分析，答案段落化、序号化。第二，学会认真审题，明确问题的指向性，是为什么，还是怎么做，不要答非所问。第三，学会从材料获取和解读材料信息，根据信息，有针对性的调动有关知识，并运用这些知识准确作答。

经过一学期的师生共同努力，艺术类考生在政治科上都取得了明显的进步，每个考生在高考中文化成绩都上了本二线，政治成绩都在60分以上（估算）。成绩只代表过去，艺术类考生的高考复习的教学并不是一帆风顺的，需要教师在教学实践中慢慢探索和总结，让更多的艺术类考生考出更加优异的成绩，为我市教育教学的发展多做贡献。

（责任编辑 刘 馨）endprint