依托学校精神文化创新班主任管理特色

马贤坦

【摘要】班主任管理的科学艺术是促进学生健康成长的重要因素，作为高中班级管理班主任总在思考其科学而又艺术的策略。本文作者所思考的依托学校精神文化创新班主任管理特色又其借鉴意义。

【关键词】精神文化；班级管理；策略思考

新教育理念的积极倡导者朱永新教授对理想的德育这样说:“应该教给学生自警、自戒、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯。”这给我们的启迪意义相当深刻，作为高中班级管理依托学校精神文化是提升管理艺术的有效途径之一。

一、依托学校精神文化陶冶学生道德情操

随着优质均衡教育的不断推进，高中学校的环境建设得到了进一步的优化。学校在环境建设中，不但注意了美化，更为关键的是注意了文化。一般说来一个学校的文化建设总体现出一个学校的精神所在，哪怕是一处景点，总能体现出一种办学理念和学校的精气神儿。由此，我们班主任则必须去挖掘这些环境的象征意义，让学生去得到这些环境充分、广泛而又深刻意义的陶冶。作为班主任平时注意让学生在校园内散散步，多接触一些校园内的“新鲜空气”，比老是让学生蹲在教室里要好得多，因为，现在的高中学生为了备战高考，可以说是封闭得不能再封闭了，倘若能多从关心学生身心健康发展的角度让学生自由走进自己喜好的校园一角，学生的心理便会敞亮得多，性情则会得到理想的陶冶。现在不少学校的校园可以说是一个大花园，花园内总是绽放出亮丽的奇葩，它们姹紫嫣红，它们争奇斗艳，学生们饱览花色，品尝花香，心里充满着无限的喜悦。学生们则能从诸多的阅尽人间春色中昂扬起奋力拼搏的雄心壮志，珍惜自己的青春和不可多得的学习时光。平时注意让学生去饱览校园的文化气息，一幅幅名人画像，一句句鼓舞生心的话语，无一不在鞭策我们的学生，像童第周、茅以升等，沿着崎岖的山路去奋力攀登，无限风光的顶峰将是我们达到的目标。

二、依托学校精神文化启迪学生良好心智

我们完全可以这样去说，现在的学校都在极力打造体现学校精神的文化品牌，学校的一座座建筑，不仅仅就是行美，而且是完全意义上的神美。我们可以毫不夸张地说，整个学校就像是一篇形散而神不散的文学作品。既可以是一个区域的文化传承，又也可以說是一定的历史文化的象征；既可以让学生去阅尽历史性的文化，又可以让学生能够饱览得到现代的文化气息，每个点都能为学生的身心健康起着无可伦比的启迪作用，那无数个点所形成的一个整体的面则完全可以促使学生去形成完美的体魄和健康的灵魂。倘若我们平时那个抓住这一个个点，引导学生进行广泛的欣赏，那启迪意义应当是十分丰富的。我们高中学生应当都是些具有一定完美思想的人，他们所到之处，总能够去形成一定意义上的思想，只要我们去做有心人，去寻求能够让学生得到充分启迪意义的切入口或者就是着力点，那么将会把力比较具有充实意义地找我们每一个学生的心理，形成比较深刻的烙印。这实际上就是让我们学生能够在有意义地体验校园的文化设施，让这些文化设施和学生的心灵产生激烈的碰撞，进而迸发出学生去正确为人的心灵火花。应当说这也是一种此时无声胜有声的熏陶感染教育，这样的紧紧赖于精神文化的化人教育，其效果要比那些枯燥乏味的说教和声嘶力竭的怒吼强化要显著得多。

三、依托学校精神文化匡正学生美好行为

教育的实践比较有意义的告诉我们育人的真谛，陶冶、启迪、匡正是不可或缺的完美育人因子，应当是缺一不可的。平时的班级管理笔者比较有意识地利用学校的精神文化去匡正我们学生的行为，学生走进花园花圃，让学生去保护那些幼小而稚嫩的生命，使他们去真正意义上感悟到生命诚可贵。让学生走在弯弯曲曲的小道上，看看那对人无所求的鹅卵石，让他们对其产生敬畏之感，并在与学生的相处中力求做一个个真正而又不起眼的鹅卵石。让学生在舒适的环境中去思考怎样凭着自己的努力去保护完美的环境，努力做到保护学校的环境和设施像保护自己的眼睛一样。在我们学校，有着许多具有象征意义的设施，平时我们注意引导学生挖掘这些设施的象征意义，让学生去得到比较充分的精神引领。在我们学校的壁报或者画廊里经常会出现一些名人以及学生的学哥学姐甚至就是同窗的事迹介绍，而且是比较全面的事迹介绍，不仅仅就是学习，涉猎的范围比较广泛。每当我们让学生去观看了这些人物的事迹后，总要让学生去联系自己的学习和生活做出一些与人为善或者就是十分有益和有意义的事情来。譬如节约是我们中华民族的传统美德，针对高中学生的不少奢侈行为，我们就利用学校长期积淀的节约精神文化去匡正学生，让学生从节约一粒米、一滴水、一分钱开始做起习惯。

参考文献：

[1]赵凯.《班主任工作艺术论》.河海大学出版社2007年版

[2]秦娟.职业院校德育工作方法的创新[J].职业技术教育，2007，（35）

[3]李大立.浅谈职业学校班主任德育工作的方法[J].大连教育学院学报，2005（10）