学校管理应重视对教师的人文关怀

覃秀云

[摘 要]竞争是一种机制，竞争可以促使教育事业的蓬勃发展。教育需要引入竞争，但作为教育管理者需要在教师相互之间的竞争中，施以对教师的人文关怀，期求获取管理的最大效益。

[关键词]人文关怀 管理有效 策略思考

[中图分类号] G627 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）33-089

小学管理也应当就是麻雀虽小，五脏俱全，要想促进学校管理走上正轨并产生一定的效益，作为管理者需要思考管理的策略。在当今社会充满激烈竞争的前提下，作为小学管理者必须思考对教师的人文关怀。

一、学校管理需管理者创设和谐氛围

从我们平时所看到的现象，乃至就是我们自身的学校管理，一般都是以相关的制度和条款去约束教师。大凡一个学校其管理制度都比较普遍和广泛，也应当说不管是怎样的管理没有规矩是不成方圆的。但运用制度去施行管理也应当有个度，没有制度是万万不能的，而制度也不是万能的。所以，我们可以得出这样的结论，或者说就是做出这样的思考，运用制度进行管理，应当说是比较死板的，也显得比较刻薄。我们的人是活的，我们的教师是活泼和活跃的，作为管理不能将管理对象管得太死。所以，对小学教师和小学教育教学的管理，必须努力创设和谐的氛围。如我们现在都在思考着教师的专业成长，教师这个比较特殊的群体，在专业成长上的思维是不一样的，专业成长的步伐也不尽相同。因此，在平时的教师专业成长的学校管理中，坚持让人人都能够发挥自己的特长，实现教师之间的取长补短，实现教师之间的和谐共进。在这样的前提下，无论处于何等层面的教师，都有着比较理想的闪光之处，也都具有光彩照人的一面，也都有值得自豪的地方。这样的管理，不至于导致教师之间的两极分化，也不至于导致教师之间反目为仇。

二、学校管理需管理者具有人文情怀

现在的管理者一般说来都比较年轻，甚至就是相当的年轻。作为年轻人所管理的却不完全就是年轻人，一般学校教师之间具有上下三十岁的年龄差异是司空见惯的。在我们一般的管理者眼里，都寄希望于年轻教师，忽略着许多中老年教师。也就在我们一般的小学里，管理者也都寄希望于教师群体里的佼佼者，对他们以热情的关怀，给他们以足够的情感和资源方面的投入，以他们的发展和提高来撑着自己的门面，很少去做一花引来百花开的事情。应当说，这是我们学校管理者的一大缺失，同样就是学校管理稳步推进和发展的一大绊脚石。对此，作为管理者就应当努力运用现代管理理念去弥补这样的缺失。我们首先应当建立起来的意识是凡学校任何一个专任教师，都是我们的管理对象，都是我们必须关注甚至就是十分关怀的对象；其次应当建立这样的发展教师的理念，我们不可能让所有教师都去最好，但我们可以让所有教师都能够去更好。因此，我们要立足于让所有教师发展，又不要去简单地做同步发展的蠢事儿。具有人文情怀的教师管理，具有人文情怀的促进教师专业发展，作为学校应当是阶梯式的，不同年龄段的教师，应当持有不同的标准和要求，但每个教师都应当得到我们的重视。只有在同等人文情怀的关注下，教师才可以得到全面性的发展和普遍性的提高。

三、学校管理需管理者施以人文关怀

党的十八次全国代表大会提出社会主义核心价值观，这对我们教育的发展，对我们的学校管理也是极具指导意义的。从这个意义上说，学校的一切管理乃至一切管理的措施都应当遵循社会主义核心价值理念进行思考。近几年来，中小学教师实施着绩效工资制度，从大环境讲绩效工资的实施，是为了调动教师工作的积极性。但在我们相关的操作中却仅仅是调动着少部分教师的积极性，因为我们所制定的绩效工资的分配制度只考虑到绩效优秀的教师，比较少针对相关绩效工作平平的中老年教师尤其是老年教师的人文关怀。从每年的绩效工资的分配中，我们总感到一些同志对绩效工资的分配颇有微词，当然也影响着学校的一盘棋。这就说明，绩效工资是注重绩效的，但我们需要考虑的是，不能简单粗糙地去要求绩效的一视同仁，更不能人为地拉大绩效之间工资分配的差距。尤其必须设立一定的奖项，施以对特殊群体教师的人文关怀。施以对教师的人文关怀，作为管理者还不局限于绩效工资的分配上，平时管理者任何意义上的举动，都是实施人文关怀的因子之一。如我们有些教师，其家庭、自身的提升经常会遇到不顺，往往也都将些不顺的情绪发泄于自己的工作中。针对这样的情形，我们需要去做什么？需要去做一人一事的工作，与其促膝谈心，为其排忧解难。如有教师有着很大的欲望参与一定级别的赛课，但就是屡屡不能获奖，自暴自弃之心油然而生。我们所能够为其排忧解难的是诚心诚意，在看到其上课闪光点的基础上，努力找到其诸多的不足，并努力为其点起一盏心亮的灯。当我们的管理者为其教师点起心灯，就是在某些角度上施以着对其的人文关怀。

（特约编辑 左 芸）