把握关注点，盘活初中历史复习课方式

孙晓英

摘 要：在我国推行素质教育的大背景下，越来越多的教师注重学生能力的培养，在课堂教学中有了较大的改进，但是往往忽略了复习课的重要性。对于初中历史学习来说，复习是巩固知识、加强记忆与理解的关键环节，选择恰当的复习课教学方式非常重要。基于实际教学经验，提出如何在初中历史复习课中把握关注点，有针对性地提高课堂复习效率，保证学生复习效果。

关键词：初中历史；复习课；关注点；方法

从以往学生复习历史课程的实际情况来看，由于缺乏科学的方法，大多采取“死记硬背”的形式，造成复习过程枯燥、记忆存在时间较短，无法满足考试以及知识运用的需要。因此，在新课改背景下，教师必须意识到初中历史复习课的重要性，投入更多时间和精力，帮助学生掌握巧妙的复习方法，进而深化知识、记忆知识、运用知识。具体复习课方式分析如下：

一、了解考试要求，提高复习针对性

结合以往考试的关注点以及历史课程标准的要求，教师应该认真研读历史考试命题的依据、掌握出题规律，尤其了解新课标中对于历史考核的内容及标准等。首先，新课标中提出了部分内容是需要学生了解即可，那么在试卷中出现的可能性较低，可在复习环节弱化这部分内容；其次，还有一些内容是要求学生能够简述、概述或者列举，就要求学生熟记于心，这也是考试中的基本内容；再有，一些内容需要学生评价或者探讨，可主要考查学生的知识运用能力，这类内容在试卷中经常出现，这就要求学生深化理解。例如，虽然历史教材中没有讲到关于“戊戌变法对我国近代社会的影响”这一主题，但是作为拓展能力的内容，教师无论在课堂教学还是复习过程都要重视，帮助学生补充并理解这部分知识，让学生课下搜集有关的资料并且在课堂进行小组讨论，都可增加知识点的记忆和实际运用能力。

二、熟读课本内容，奠定复习基础

历史课程与其他学科一样，基础知识考查是重点环节之一；学生只有在了解课本内容的基础上，才能进行拓展学习；那么历史复习也要以课本为根本依据，学生掌握基础知识后，才能将历史“串成线”，进而开展系统性复习；历史中的基础知识主要有历史年代、历史事件、历史人物等。例如，秦朝统一六国的时间、辛亥革命的时间等等；在历史试卷中，选择题大多涉及基础知识点，学生只有牢固记忆，才能提高答题速度，不能将考试时间浪费在最基本的环节；因此，在平时的复习中，教师要引导学生掌握课本中的基本内容，然后再尝试拓展训练。

三、强化复习要点的联系性，归纳知识要点

由于历史学科的特殊性，各大历史事件都具有连续性、关联性特征，学生必须对比、分析不同时代的历史问题才能系统性地掌握历史学科知识；同时也要在历史课本中运用其他学科的知识转移，最终了解整个历史体系，在脑海中形成历史知识的网络。首先，教师应该帮助学生联系在同一时期的政治、经济和文化等情况，发现异同点，进行比较复习；其次，将某个历史事件的时间、地点、发生原因、结果等联系起来；再有，各个学科知识点的综合运用也非常重要，尤其关注当前的热点话题，如生态环境保护、西部大开发、中日关系等，这也是新课改下初中历史考试中有所倾向的内容，是考查学生综合运用知识能力的主要方式。

四、实施小组讨论方法，激发学生积极性

在新课改背景下，“小组互动学习”已成为教师常用方法之一；通过小组讨论的方法，能够及时发现自己存在的问题并讨论解决方法，做到取长补短，得到知识的记忆和巩固。可以遵照“分层学习”的方法，将“学优生”和“学差生”均匀分布在各组，互相讨论、共同促进成绩的提高；另外，由于初中学生所处年龄阶段的特殊性，他们愿意表达自己的观点、方法并强烈希望得到肯定。这时，教师就要注重在小组讨论中适当肯定某个学生的观点，以此激发学生的学习热情，既能保证课堂复习氛围，也可切实提高复习效果。

五、总结热门话题，提高知识运用能力

“热门话题”主要集中于人们当前广泛关注的社会问题，这也是以往历史试卷中经常涉及的内容。只有将历史与现实结合，才能做到“以史为鉴”，这也是开设历史学科的目的之一。那么，在历史复习课中，学生在掌握了课本知识的基础上，也要将视角延展到身边的生活、社会以及国家发展等，增强学生对历史知识的运用能力，如当前广泛关注的钓鱼岛问题、习近平主席访问非洲、我国三农问题、民族团结与国家统一问题等。在复习过程中要注意渗透这些热点话题，运用基础历史知识，看待和处理现实问题。

六、参考以往试卷模式，实施模拟测试

在初中历史复习中，教师可多分析、运用以往的试卷模式，让学生进行考前模拟训练，让学生做好心理准备，能够稳定考试过程的情绪，同时也有利于教师指导学生如何规范性答题。首先，试卷字迹要工整，富有层次化、逻辑性；其次，在回答主观题时，应注意掌握基本要素，综合考虑政治、经济、文化等，在此基础上发挥思维能力；再有，学生对于一些模棱两可的题目，应该尽量运用自己学过的知识，围绕知识点回答，而不能胡编乱造企图蒙混过关；最后，每道试题的分值也是重要的参考要素，如一道6分的大题，那么尽量详细回答，才能获得高分。总之，学生在平时模拟训练中，平复了心态、掌握了答题方法，才能更好地提高考试成绩。

综上所述，无论是教师还是学生，都要重视初中历史课堂复习，掌握复习方法，才能提高复习效率；教师要以新课标作为引导，不断实践、不断创新并总结经验，带领学生积极开展复习课，保证复习效果，帮助学生提高历史成绩。

参考文献：

[1]苏传勇.找准课标，突出能力培养，搞好初中历史复习[J].新课程学习：基础教育，2012.

[2]闫素领.讲究复习策略，提高复习效率[J].出国与就业，2011.

（作者单位 江苏省苏州市相城区蠡口中学）

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