初中多媒体音乐教学实效性分析

白云

摘 要：随着经济的腾飞和科学技术的不断发展，现在很多学校都安装了多媒体（班班通）设备，广大教师都已经能熟练地应用多媒体进行教学，尤其是音乐教师更要注重多媒体的学习，因为使用多媒体来辅助教学会达到一目了然、事半功倍的效果。

关键词：初中；多媒体；音乐教学；实效性；分析

多媒体教学是现代教学方法的发展趋势，已经广泛的应用到各科教学当中，让各科的教学质量水平有了很大程度上的提升。在初中音乐教学中运用多媒体的教学方法，不仅激发了学生学习音乐的兴趣，提高了学生的学习效率，还改变了初中音乐教学的传统教学方式。

音乐是一门声音的艺术，是现代人对听觉上的一种享受。多媒体教学不仅满足了人们在听觉上的需要，还把初中音乐的教学内容完整地展现在学生的眼前，学生一目了然。既具体、又直观，不仅快速地提高了学生的学习效率，丰富了课堂学习内容，而且还大大地节省了教学时间。

一、多媒体教学在初中音乐教学中的优势

兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。现在很多学生的兴趣都无法集中在学习上，他们认为课堂无聊，老师讲的课堂知识就像催眠术一样，使学生的身心疲惫，在教室里听课就像被囚禁一样煎熬。但在音乐多媒体教学中，学生通过多媒体音乐课程的学习和参与丰富多样的音乐艺术实践活动，通过自身探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养其对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养，为以后更好地适应社会的发展打下良好的基础。

二、如何在初中音乐教学中运用多媒体教学

1.多媒体在音乐基本理论教学中的运用

音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。例如，在运用多媒体教学“乐音体系”这节内容时，可以用多媒体的方式（即课件）将这节课的内容展现在学生的面前。如：音的概念：音是由于物体的振动产生的（老师可以搜集声音的几个例子）；音的性质：音有音高、音色、音值、音量四个性质。音高是由物体的振动频率决定的；音量是由振幅的大小决定的；音值是由发音体的振动时间决定的；音色则由发音体的物质、形状及泛音的多少等决定。以上这些内容都在PPT里以不同的自定义动画效果（如：百叶窗、缓慢进入、随机线条、渐变式回旋、螺旋飞入等）展现在学生的眼前，吸引学生的注意力。然后插入一段美妙的音乐，为枯燥无味的课堂环境增添点乐趣，使课堂气氛变得活跃起来。

2.多媒体在歌曲教学中的运用

在贵州教育精神中，用“人一之，我十之”的标准来要求每一位教师应该拥有比别人多得多的知识和技能，特别是自己所教的学生。要给学生一滴水，那教师至少要有一桶水。可是，在网络信息高度发达的今天，学生在课堂外面学到的知识非常广泛，面对这样的学生，拥有“一桶水”的音乐教师还能高傲的沾沾自喜吗？教材中的歌曲都能按要求的唱法表现一番吗？这时，用多媒体来辅助教学，那效果就大不一样了。例如，在上《唱脸谱》这一课时我就有切身体会，歌词中有夹带着几句英语，唱法上又分通俗和京歌（京剧唱法的一种），难道我能和杭天琪一样把歌曲完整地演唱出来吗？那是根本不可能的，所以就选用多媒体辅助教学，把课件做好，把歌曲下载好，再把音乐插入课件之中，在播放音乐时，用不同的动画效果把那些不同的脸谱展现出来，学生很快就学会了歌曲的演唱，认识了各种脸谱，这样既增加了学生的学习兴趣，又丰富了课堂教学内容，达到了理想的教学效果。

3.多媒体在键盘教学中的运用

通过多年的教学经验总结，我认为在音乐教学过程中使用键盘乐器有三大好处：首先是好学，它不像二胡、提琴那样让人找不着音准，也不像吹管乐器那样让人上下接不着气，键盘乐器的每一个键都有固定的音高，学起来非常方便，甚至对歌曲还可以先会唱后会弹；其次是好看，键盘黑白分明，半音、全音一看就懂，音名、唱名和音調通过简单讲解就能理解；第三是好用多媒体教学生演奏，让学生体验音乐的无穷乐趣。现在多数家长都有望子成龙、望女成凤的心理，从小就让孩子学这学那，其中让孩子学弹钢琴的家长就占四成以上。面对家长们的迫切期望，教师一个一个地指导就显得太慢了，如果用上多媒体，把数码钢琴与多媒体连接起来，利用摄像技术，把教师的指法、手型、姿势甚至神态都展示在大屏幕上，让学生集中模仿学习，教学效果会得到大幅提升。另外，现在很多钢琴教程都配有教学光碟，内容讲得非常详细，家长也可以上学生通过多媒体自学弹奏。

总之，随着社会的不断进步，多媒体也在不断地在更新，人们的生活已经越来越离不开它了。使用多媒体教学受到了广大教育工作者的重视和喜爱。多媒体教学不仅减轻了教师的工作负担，还解决了学生的精神负担，让学生以后的学习变得越来越快速、方便，知识领域也逐渐扩大。因此，在以后的音乐教学工作当中，教育工作者们要努力钻研、探究，不断地进行实践，使多媒体教学方法变得更加完善，在以后的社会中得到更好的发展。

参考文献：

[1]王屏.初中多媒体音乐教学实效性探究[J].中国校外教育，2013（05）.

[2]林妮.多媒体教学走进中小学音乐课堂探析[J].广西教育学院学报，2011（05）.

（作者单位 贵州省石阡县龙塘镇初级中学）