细节描写之实例精析

2014-07-18 23:49黄艳
新课程·中学 2014年3期
关键词:细节描写

黄艳

摘 要:细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。何永康教授认为“从某种意义上说,一个好的细节描写顶得上千言万语”。著名作家赵树理则认为“细致的作用在于给人以真实感,越细致越容易使人觉得像真的,从而使人看了以后的印象更深刻”。既然两位名人如此高度重视细节,那么细节描写的作用有哪些?细节描写的角度和手法有哪些?如何运用具体的方法进行细节描写从而给考生的作文加分呢?对此作了简要的分析。

关键词:细节描写;定义分类;实例赏析;作用方法

一、了解细节及细节描写的定义、分类

何为细节?细节是指人物细小的动作、简短的话语、细微的表情等。何为细节描写?即对人物某些典型的言行举止、典型的细微事情或现象的具体描写。运用细节描写可以做到写人如见其人,写事则如临其境,能给人以真切的感受。典型的细节可以刻画人物的性格、追求、爱好。如,吴敬梓《儒林外史》第六回,严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气,入木三分地表现了这一个人物的吝啬和刻薄。细节描写主要有:肖像细节描写、动作细节描写、语言细节描写、心理细节描写。

二、细节描写的类型及作用

1.肖像细节描写

它是一种对人物形象外部特征进行描绘的手法。具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。它对于人物性格和人物形象的完整体现,有着重要的烘托作用。例如,老舍《骆驼祥子》中描写刘四爷的一段“刘四爷是虎相。快七十了,腰板不弯,拿起腿还走个十里二十里的。两只大圆眼,大鼻头,方嘴,一对大虎牙,一张口就像个大老虎。个子几乎与祥子一边儿高,头剃得很亮,没留胡子。”这一生动的肖像细节描写突出了刘四爷的“虎相”和“虎气”的特点。

2.动作细节描写

人的每一个行动都受其思想、性格的制约,具体细致地描写某一人物的动作,势必会显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质,所以动作细节描写是展现人物性格的重要手段。例如,《林教头风雪山神庙》中的一段这样描写林冲的动作“放下花枪、葫芦在雪里。恐怕火盆内有火炭延烧起来,搬开破壁子,探半身入去摸时,火盆内火种都被雪水浸灭了”。这一系列的动作细节描写生动地凸显了林冲谨小慎微的细致个性。

3.语言细节描写

精妙的语言可以照见人物的内心世界,或内心毒辣,或心细绵密,或憨厚诚实,或单纯可爱。例如,莫泊桑《我的叔叔于勒》中写道:“母亲也常常说:只要这个好心的于勒一回来,我们的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”这简单的语言却写出了菲利普夫妇听说于勒在外边发了财,因于勒的经济地位而改变了对他的看法,把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上,天天盼望他能早日归来。充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。

4.心理细节描写

是对人物在一定环境中,围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写。它是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段,是人类灵魂精髓的支撑。例如,《林黛玉进贾府》的几句,黛玉一见到宝玉就感到:“好生奇怪,倒像在哪里见过一般,何等眼熟到如此?”宝玉看了黛玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”。这里的心理细节描写表现了两人感情上极为默契,为后来两人爱情的发展张本。

三、细节描写的常见方法探究

1.精心锤炼词语,巧妙运用修辞

运用夸张、比喻等修辞手法来增强表达效果,从而给读者留下深刻的印象。如,《藤野先生》写道:成群结队的清国留学生……头顶上盘着大辫子,頂得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

2.选用典型细节,描绘真实细致

抓住人和物的典型特征,运用美术笔法,精工细笔,描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。如,孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能偷……”

3.扩展语句,补充细节

例如,“他在大街上走着。”通过语句扩展、细节补充的方式加入适当的描写,使之更生动形象,符合人物性格特点。可以变为“身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。”“身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,不时地左右观看。”“身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。”“身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤,立刻又恢复了常态。”

总之,细节描写是写好高考记叙类作文的重要一招,“不怕千招会,就怕一招精”,熟练地掌握这一招式,可以使考生的作文内容更丰富、形象更丰满。让我们更加关注留心生活中的细节,理解运用细节描写的方法技巧,给考场作文加分添彩。

参考文献:

[1]朱红娟.让细节描写成就成功作文[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集(江苏卷),2010.

[2]黄华斌;农村初级中学的作文教学[J].语文教学与研究:大众版,2008(29):34.

[3]聂凤梅.最是细处能动情[J].中国科教创新导刊,2011(03):100-101.

(作者单位 江西省定南县第二中学)

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