怎样培养小学生的阅读能力

何贱娥　刘冬招

摘 要：文化、义理以文字而传，因此阅读是学习语文的钥匙，阅读能够轻松地打开智慧的大门。略谈了关于阅读的几种教学方法，包括引发情趣、制造气氛、让学生主动阅读、注重过程几个方面，私人管见，一窥之得，率尔操觚，分享同仁。

关键词：阅读能力；引发情趣；制造气氛；主动阅读；阅读过程

一、引发情趣

有趣则全力以赴，不乐会不堪重负，任何事情概莫能外，阅读亦然。阅读的乐趣何在？阅读的乐趣多多，词句的品味、内容的欣赏、感情的共鸣、思想的鉴赏、德操的陶冶、人物心理变化的体味……这些都能够丰富人生，给阅读者帶来极大的享受。小学初级阶段，要做到全面的感受是不可能的，要点点滴滴地累积，不断丰富阅读经验。首先是教师喜欢阅读，会朗朗上口、表情丰富、音节响亮地带动学生，孩子们都喜欢模仿，一个优秀的历史，就是推动学生的有力的巨手。

二、制造气氛

气氛最感染人，环境能改造人。所以要想办法循循善诱。比如，《咏鹅》，我走进课堂，先说同学们好，七岁的同学请举手！大家莫名其妙，我接着说，下面我们要学一首诗，是一位七岁的小朋友写的，不过你们没见过他，他是唐代的骆宾王，他要是活到现在，已经一千四百岁了（同学们哄然大笑），这样，气氛一下活跃起来。

三、主动阅读

凡事主动，则其乐融融。被动则枯燥干瘪，不仅仅降低了趣味，甚至会引起反感，《咏鹅》一文，我利用课文的插图，打开了话题：插图漂亮吗？最能表现鹅神态和动作的是哪里？诗中，哪个字说颜色，哪个字说动作？哪个词语最传神？作者是按照什么样的思路来进行描写的？作者七岁，大家可以仿照写一写，看看谁写得好？有没有信心？（有！）那么，我们好好阅读这首诗，学习它的艺术表现手法……这样，学生形成了主动阅读，情趣浓浓，教室里有没有老师经常是书声琅琅。

四、注重过程

语文阅读教学是一个学习的过程，也是一个享受的过程，师生合作、学习、朗读、探讨、解疑、辩论等，其乐融融，情趣无限。教师是百川归海的引领者，以学生为主体，管理学生细致入微，帮助学生竭尽微忱，激活学生的思维和想象，让学习不再机械，而是其乐融融、有滋有味地进行，学习氛围宽松活泼，教师态度和蔼温馨，慈颜含笑。学生备感温暖，师生感情融洽，如鱼得水。只有这样，学生才能积极主动地参与到教学中，进而认真地阅读。

综上所述，要培养小学生的阅读能力，要考虑学生的年龄特点，让他们感到学习形同游戏，不是负担，这样，教与学才能够桴鼓相应、省时高效。

（作者单位 江西省赣州市寻乌县实验小学）

·编辑 谢尾合