浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用

任美霞

摘 要：现代社会的发展速度越来越快，社会的发展和经济全球化已经使信息化成为一个必然的发展趋势。人们的能力需要依靠科技和网络的臂膀得到提升。现在小学教学中很多老师都会利用多媒体进行教学活动，学生可以利用老师采用的多媒体软件来进行学习，在学生学习的过程中我们发现学生的自主性得到了提高。学生会通过多媒体来进行独立的思考，并且能够在老师的引导下对所学内容进行深入的理解，将所学的知识在生活中运用起来。在这基础上学生还可以通过老师组织的与学习内容有关的学习活动中更好地发挥自己的潜力，建立自信心，同时也有助于学生发现自己的问题，积极调整学习方法，从而更好地学好知识。

关键词：语文课堂；教学技术；激发兴趣；突破重点；合作意识

时代在发展，对教育的要求也越来越高，随着教育的不断改革，笔者发现学生需要的是能够培养综合能力而不是原先的以应试为目的的教学模式。教师们开始寻求一个不同于以往的教学模式，来改变老师单方面授课的现状，给学生创造一个可以主动汲取知识的教育平台，从而加强学生独立思考和探索创新的能力。

一、利用“课件”激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用

任何出色的老师、高效的学习方式都比不上对学习内容有浓厚兴趣的效果好。在语文教学中，尤其是小学教学中教师应该将提高学生的求知欲望作为第一要务。著名教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

随着科技发展，笔者发现多媒体辅助教学带来的益处是多方面的：第一，激发了学生对课堂的好奇心和对学习内容的极大兴趣，使得学生在课堂上的参与性大大提高了。第二，小学课堂的教学枯燥化得到了改善，使课堂变得更加开放更加生动了。第三，小学生的思维处在一个逐渐发育的阶段，丰富的视听可以增强他们的想象力和思维空间的发展。

以《草原》一课为例，如果不利用多媒体，那草原一望无际的情景，老师是很难以口头的形式给学生展现出来。然而，有了多媒体的帮助，老师可以在课堂上再现课文中的大草原的美丽情境。从而让学生的想象力在课堂上得到充分的发挥，扩展学生对课文内容的想象，以最飽满的状态投入学习中来。再如，学习《鲸》一课，如果老师可以设计一个富有新意的课件，先用大海中的活泼的鲸来吸引学生们的目光，然后提出一个学生们都感兴趣的话题“同学们对鲸都想要了解什么呢？”，随后课堂气氛就能够很容易被调动起来，学生就可以根据这个问题的切入点打开话匣子，这就为本课内容的学习创造了良好的开端和学习氛围。

二、利用“动画”模拟课文内容，突破教学重点，启迪思维

在语文学科的教学过程中如果能运用好多媒体，将现代化的视听设备融入语文课堂中，学生就可以获得一个丰富的课堂学习环境。另外，还可以将书本上抽象的、难以理解的内容以最形象的方式展现给学生，这样一来学生对书本知识的理解就容易了许多。更重要的是，学生就能够更好地把握教学的重点，从而更深入地理解知识，在课后也能够自发地找到途径对知识进行更深的探索。这一整套系统的学习不仅可以使学生的学习效果达到最佳，此外，还可以通过语文学科的学习，对学生思维能力的培养起到辅助作用。

如，在《田忌赛马》这一课中，如果我们利用多媒体课件按照赛马的过程来演示赛马中的两方出场顺序，那样学生就能够很清晰明了地看出田忌是如何科学利用了出场顺序取得了胜利。再通过动画，来形象地演示比赛结果，接着尝试鼓励学生能不能想出其他的作战方案可以帮助田忌取得胜利。这样的教学过程毋庸置疑地开发了学生的思维逻辑能力。这样的方法能够满足学生对知识更深层次的探索心理，学生对课文所讲述的道理也有了更加深入地理解。

三、充分发挥多媒体的认知作用来解决问题，培养学生的合作意识

语文课堂的综合性决定了学生的主人翁地位。教师已经不能成为课堂的焦点，其职能已经不仅仅是单纯的传授知识。他们的主要任务已经逐渐过渡到要精心策划在教学过程中哪些步骤能够引起学生的兴趣，并能够激发他们的合作欲望，这就需要以小组的形式进行讨论。因为以小组的形式进行学习的时候，每一个学生都能充分发挥自己的特长，明确自己的目标。另外，更为重要的一点就是每个小组之间的竞争现象非常有利于综合成绩的提高。多媒体技术的出现，一方面能够激发学生对学习的兴趣，另一方面也为小学生未来素质的全面发展起到正面的作用。

总之，多媒体技术的出现对教学产生了非常好的推进作用，不仅打破了传统的教学模式，而且突破了传统教学的局限性，教师应该充分利用多媒体教学的优势，使学生能够爱学习，爱语文。

参考文献：

［1］丁继文.浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用［J］.科技信息，2011（32）.

［2］张兰.多媒体技术在小学语文教学中的应用［J］.林区教学，2013（11）.

（作者单位 内蒙古自治区乌兰察布市商都县实验小学）

编辑 曾彦慧