浅谈如何提高高中语文文言文教学效果

郑少惠

摘 要：在新课程改革不断深入的今天，学生在高中语文的学习中仍旧会遇到很多问题，比如文言文的学习。对于文言文，许多学生只能无奈地摇头，学习文言文，对他们来说就像是读“天书”，可见学生对于文言文的恐惧。主要对高中语文学习中如何提高文言文的教学效果展开论述。

关键词：兴趣；现代化教学；自主学习

在高中语文的学习中，学生最怕的就是学习文言文，久而久之，学生们逐渐形成了厌学心理，此外，文言文教学也成了老师们不愿去探索、不愿去深究的领域，在公共授课场合，老师们也绝对不会选择文言文。但是这不能从根本上解决学生的恐惧心理，因此，教师必须在提高语文文言文教学效果上下工夫。

一、重视学生兴趣的培养，激发学生学习的潜力

学生是学习的主体，要想真正学懂文言文，就必须提高学生学习文言文的兴趣，它是驱使学生不断学习的内在动力。因此，教师在授课时要运用各种方法来激发学生的学习兴趣。比如，在进行课堂导入时利用精彩的故事，运用现代化的语气；在讲课时做到与学生之间的互动，对于学生提出的问题悉心讲解；同时，对于课后作业的布置掺入一些幽默诙谐的元素。这样，学生就不会觉得文言文深奥难懂，也提高了学生学习的兴趣。

二、传统教学与现代化教学相联系，力求达到最佳的教学效果

與传统教学方式相比，多媒体教学有以下几个优势：第一，对于学生来说，他们可以直接、客观地了解文言文中的故事情节以及人物特征；第二，学生在课外也可以自己学习，在遇到问题时也可以以最快的方式解决。但是，多媒体教学并不能代替“讲读”“板书”这些老师最基本的工作，因此，教师要坚持将传统教学与现代化教学方式联系起来，力求达到最佳的教学效果。

三、给学生自主学习的空间，让学生自己摸索出学习文言文的方法

高中生大多都是在16岁到19岁之间，这个年龄阶段的学生显得有些叛逆，他们向往自由，想要追寻属于自己的天空，因此，老师也要注意学生的劳逸结合，在学习的过程中，让学生可以轻松自在，创造一个良好的学习氛围，给学生一个自主学习的空间，让学生可以去寻找适合自己的学习文言文的方式。

在逐步探索中，学校以及老师摸索出一系列关于提高文言文教学效果的方法以及体会，而他们的目的，则是希望改变以前枯燥乏味的文言文课堂，从而提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。

参考文献:

［1］陈璐.如何提高高中语文文言文教学效率［J］.学周刊，2014（2）.

［2］王晓燕.浅谈多媒体在文言文教学中的应用［J］.中国科教创新导刊，2011（10）.

［3］王国利.高中文言文有效教学初探［J］.语文教学通讯·D刊：学术刊，2013（2）.

（作者单位 浙江省温州市苍南县桥墩高级中学）

编辑 赵飞飞