如何提高高一学生学习物理的兴趣

2014-05-28 20:15张红秀
新课程·中旬 2014年3期
关键词:高一求知欲物理

张红秀

摘 要:主要從做好物理实验、形成良好学习习惯、创设问题情境三方面谈了如何培养学生学习物理的兴趣。

关键词:高一;物理;求知欲

在教学工作实践中,我们会看到很多学生对某件事产生了兴趣积极性就特别高,所以兴趣作为人的一种内部活动动机对学习有非常重要的作用。很多学生反映高中物理难度大,学不懂不想学,这说明学生对物理学习兴趣不高。因此,教师在教学过程中不能操之过急,要从高一新生开始培养学习物理的浓厚兴趣。下面就谈谈具体方法。

一、激发兴趣,要从培养学生做好物理实验开始

物理学是一门实验科学。在物理教学中教师尽量多安排一些实验,并注意提高实验效率。如,在学习重心的位置与物体的形状有关时,拿一段直铁丝,学生很容易回答出,铁丝的重心在这段铁丝的正中间,再把这段铁丝弯成一个圆环,用悬挂法测圆环的重心在圆环的中心。通过这个实验使学生很容易得出物体的重心位置与形状有关、重心不一定在物体上的结论。物理教学要联系实际,联系生活。如,在讲动量定理时,可先提出人从高处跳下来时为什么要蹲下来,而不是直立。通过分析可知,两种情况下动量的变化量是一定的,而缓慢蹲下来人与地面的作用时间长,作用时间越长,作用力越小。从实例中培养学生学习物理的兴趣。

二、准备错题本,积累常见且易错的经典题型,反复做反复练,使学生在整理错题过程中积累知识,形成良好的学习习惯,并对物理这门学科产生兴趣

整理错题就是识记知识点的过程,也是进一步理解每一个概念和规律要弄清它的内涵和外延,弄清来龙去脉,弄清规律的性质、单位、适用条件及注意事项的过程。这样一来学生对题型、知识点掌握得更牢固,也使学生找到自己的薄弱点。时间一长习惯就会成为学生学习的兴趣。

三、巧妙创设问题情境,激发学生的求知欲

在讲解每一新课内容时,学生学习的兴趣好与否,在于老师在课堂如何激发学生,如何引导学生学习这节课的内容。有的老师一上课就用实验巧设悬念,唤起学生的好奇心,造成学生的期待心理,从而对本节所学内容产生兴趣。比如,在讲解自由落体运动时,我先拿金属片和纸片让它们下落。我问学生观察到了什么现象?学生回答:“金属片先下落。”我接着问为什么会发生这种现象?学生回答:“金属片重,纸片轻。”接下来我拿抽成真空的牛顿管再次做实验,我又问学生发生什么现象?学生回答:“金属片和纸片同时下落。”于是我提出为什么两次结果不一样?学生都觉得前面回答的没错,后一次演示学生也认真观察了,是什么原因造成这种结果?学生对这个问题产生浓厚兴趣,于是我趁机对前后两次通过受力分析,阐明原因。从这个例子我们看到学生对学习的积极性,很轻松地学习本节课内容,变被动为主动,提高学习效率和兴趣。

因此,要学好高中物理,就要从高一开始培养浓厚兴趣。有了学习物理的兴趣,才能使学生保持积极的态度去学习,提高学习效率,也为以后学习做好铺垫。

(作者单位 青海省大通县第六完全中学)

?誗编辑 谢尾合

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