如何提高高一学生学习物理的兴趣

张红秀

摘 要：主要从做好物理实验、形成良好学习习惯、创设问题情境三方面谈了如何培养学生学习物理的兴趣。

关键词：高一；物理；求知欲

在教学工作实践中，我们会看到很多学生对某件事产生了兴趣积极性就特别高，所以兴趣作为人的一种内部活动动机对学习有非常重要的作用。很多学生反映高中物理难度大，学不懂不想学，这说明学生对物理学习兴趣不高。因此，教师在教学过程中不能操之过急，要从高一新生开始培养学习物理的浓厚兴趣。下面就谈谈具体方法。

一、激发兴趣，要从培养学生做好物理实验开始

物理学是一门实验科学。在物理教学中教师尽量多安排一些实验，并注意提高实验效率。如，在学习重心的位置与物体的形状有关时，拿一段直铁丝，学生很容易回答出，铁丝的重心在这段铁丝的正中间，再把这段铁丝弯成一个圆环，用悬挂法测圆环的重心在圆环的中心。通过这个实验使学生很容易得出物体的重心位置与形状有关、重心不一定在物体上的结论。物理教学要联系实际，联系生活。如，在讲动量定理时，可先提出人从高处跳下来时为什么要蹲下来，而不是直立。通过分析可知，两种情况下动量的变化量是一定的，而缓慢蹲下来人与地面的作用时间长，作用时间越长，作用力越小。从实例中培养学生学习物理的兴趣。

二、准备错题本，积累常见且易错的经典题型，反复做反复练，使学生在整理错题过程中积累知识，形成良好的学习习惯，并对物理这门学科产生兴趣

整理错题就是识记知识点的过程，也是进一步理解每一个概念和规律要弄清它的内涵和外延，弄清来龙去脉，弄清规律的性质、单位、适用条件及注意事项的过程。这样一来学生对题型、知识点掌握得更牢固，也使学生找到自己的薄弱点。时间一长习惯就会成为学生学习的兴趣。

三、巧妙创设问题情境，激发学生的求知欲

在讲解每一新课内容时，学生学习的兴趣好与否，在于老师在课堂如何激发学生，如何引导学生学习这节课的内容。有的老师一上课就用实验巧设悬念，唤起学生的好奇心，造成学生的期待心理，从而对本节所学内容产生兴趣。比如，在讲解自由落体运动时，我先拿金属片和纸片让它们下落。我问学生观察到了什么现象？学生回答：“金属片先下落。”我接着问为什么会发生这种现象？学生回答：“金属片重，纸片轻。”接下来我拿抽成真空的牛顿管再次做实验，我又问学生发生什么现象？学生回答：“金属片和纸片同时下落。”于是我提出为什么两次结果不一样？学生都觉得前面回答的没错，后一次演示学生也认真观察了，是什么原因造成这种结果？学生对这个问题产生浓厚兴趣，于是我趁机对前后两次通过受力分析，阐明原因。从这个例子我们看到学生对学习的积极性，很轻松地学习本节课内容，变被动为主动，提高学习效率和兴趣。

因此，要学好高中物理，就要从高一开始培养浓厚兴趣。有了学习物理的兴趣，才能使学生保持积极的態度去学习，提高学习效率，也为以后学习做好铺垫。

（作者单位 青海省大通县第六完全中学）

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