提升读图能力 完善教学策略

刘芳香

摘 要：地理教育教学日益受到重视。高中教学对于学生而言，尤为重要。而高中地理学科对学生来说较为新颖、困难，而地图又是高中地理教学活动中极为重要的学习工具，更是高中地理教学的灵魂所在。而高中生在高中地理学习中时常无法正确认识地图，无法获取地图中所有的知识点。因此，要培养学生的读图能力，以提高学生对高中地理的学习兴趣。

关键词：高中地理；读图能力；学习兴趣

在日常的高中地理教学中，教师应当明确地教会学生如何有效地对地图进行有效的分类，夯实基础，从而更好地培养学生的读图能力。

一、注重基础知识的积累

从日常的教育教学过程中，学生对高中地理基础知识的掌握往往是不完全的，有的同学甚至连中国地图都不熟识，甚至中国各省份的地址都掌握不牢。因此，教师在日常教育教学过程中应当注重对学生进行基础知识的教学，让学生彻底地掌握高中地理的基础知識，提高学生的高中地理知识水平，培养学生分析并解决问题的能力以及读图能力。例如：教师在教育教学过程中应当培养学生重视基础的意识，如相关的地理名称、地理事物等。学生应当熟记一些大江大海的名称、地理位置等，以及地图上重要的国家位置等。对基础知识的积累，有利于培养学生的自主学习能力以及读图分析的能力，从而更好地落实高中地理教学，提升教学质量。

二、构建知识体系

高中地理学习各章节的学习是相互联系的，因而，教师在教育教学过程中应当正确引导学生在学习过程中构建起清晰完整的高中地理学习体系，从而形成高中地理学习网络，让学生脑海里形成高中地理基础知识库，在需要的时候才能随时“取出”使用，尽快高效地解决问题。例如：教师在讲到某一知识的时候，可以以联系的观点来讲解之前学过的相关的知识，让学生将知识联系起来，方便学生进行记忆。知识体系是联系知识内部联系的方法，同时也是帮助学生进行学习的重要方法，这样不仅能让学生牢记高中地理知识，而且能提高学生对高中地理学习的学习兴趣。

综上所述，教师在日常的教育教学过程中应当注重对学生读图能力的培养，让学生明白地图学习的重要性，构建相关的知识体系。读图教学应当贯穿整个高中地理教学过程，全面地培养学生解决问题、分析问题的能力，激发学生对高中地理学习的学习热情。

参考文献：

[1]齐丽.思维导图在培养学生地理读图能力中的应用研究[D].东北师范大学，2013.

[2]郭健强.论高中地理中读图能力的培养[J].成功：教育，2013（07）：45-46.

[3]殷文文.高中地理教学中读图能力培养策略探析[J].中国文房四宝，2013（03）：42.

（作者单位 山西省吕梁市高级中学）

？誗编辑 王旭平