打造和谐优质的历史课堂

樊凤玲

摘要：在全民共建和谐社会的时代，教育改革呼唤课堂和谐，实现学生的全面发展。构建和谐、优质的历史课堂，教师起着主导作用，教师要用自身的和谐发展去创造和谐的历史课堂教学，以达到促使每个学生和谐发展的目的。

关键词：和谐课堂；优质课堂；历史

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）19-050-1

一、密切师生关系，共建和谐课堂

首先，“琢玉要先爱玉，育人要先爱人。”教师要改变传统的师道观念，建立平等的师生关系。著名教育家叶圣陶认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系。现代的课堂教学更需要教师放下架子，平等地看待学生，给予学生更多的鼓励、尊重和信任。当师生之间实现了平等对话，我们就会发现师生之间也是可以弹奏出和谐的音符的。

其次，教师要转变教学观念，建立平等、民主的学习氛围。新课程理念要求教师把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，学习的主体。因此，教师的教学活动要始终以学生发展为起点，以学生发展为归宿。

再次，良好的师生情感可以营造和谐的师生关系。课堂上，老师一张真诚的笑脸，一个信任的眼神，一句温馨的叮咛，一次真诚的交流，都会从心灵深处感染学生，使教与学互相融合，充满师爱的课堂才是和谐的课堂。

二、调和学生关系，发展和谐课堂

新的课堂教学理念要求学生间的关系体现出平等、互助、合作、竞争。我们学校正在实行的“高效课堂模式”正体现了生与生的和谐相处。每个班级按照“组间同质、组内异质”的基本原则分成八个大组，每个学习小组由性别、学习成绩、能力倾向、智力水平、个性特征、文化背景等存在差异的成员构成，成员之间存在着一定的互补性。“组间同质”即要求各小组总体水平基本一致，力求均衡，并无明显差异。“组内异质”是互助合作的基础，“组间同质”是全班各小组间展开公平竞争的前提条件。每个小组成员分别担任学科组长、纪律组长，卫生组长、仪表组长、文明组长、考评组长等等，这样增强了每个组员的集体荣誉感、责任感和归属感，每个成员都感觉到自己在组内很重要，自觉自愿地为小组建设贡献力量。学会交流与合作是探究性学习的目标之一，为此，我们在学习中应尽可能地创设交流的机会，这样在课堂上就经常会出现组与组之间、小组成员之间相互合作、讨论、交流、竞争，教师在讨论过程中给与更多的关注、引导、提示、鼓励，从而形成一个良好的和谐的氛围。

三、指导合作探究，完善和谐课堂

1.情景创设引入。创设历史情景的方法很多，如可通过与本课有关的歌曲、音乐等创造良好的学习氛围，也可通过多媒体手段再现历史情景氛围。此外还有很多方式：如历史材料引入式、故事引入式、热门话题引入式、疑问悬念式引入式等等。

2.学案引导，自主学习。用创设情景把学生引入历史课堂后，就要组织学生结合学案，阅读教材，通过自学梳理课文的知识结构，让学生自学本课的基础历史知识（历史事件、历史人物、历史现象、历史概念）。对自主学习时存在的问题可通过小组合作学习解决，小组成员可以讨论、相互理解、交流、检查，这个过程实际也就是所谓“兵教兵”的过程。

3.教师点拔，释疑解难。在本环节中，教师除帮助学生释疑解难外，还要对学生难以理解的地方加以点拔，引导学生突破重点，解决难点，加深学生的理解。

4.拓展延伸，合作探究。在这一环节中，可针对本课教学中的重点、难点进一步突破，也可结合现实进行探究，可组织学生进行活动探究，或布置学生课后延伸，如历史辩论会、历史知识竞赛、历史晚会、历史小论文写作、阅读人物传记等。生生合作、师生互动，做到教与学的和谐发展，唤醒学生主体意识，发挥学生主动性、积极性，促进学生学习方式转变。

四、关注思想教育，优化和谐课堂

1.充分利用教材中所蕴含的思想教育内容，对学生进行爱国主义的思想教育。例如在《中国古代四大发明》的教学过程中，通过对四大发明的学习，使学生认识到：古代中国的科学技术一直居于世界前列，造纸术、印刷术、指南针和火药的发明，是我国成为世界文明古国的重要标志。通过学习，加深学生对中国历史文化的认同感，激发学生的民族自尊心、自信心，更加热爱自己的祖国。

2.通过名人故事，潜移默化地引导学生树立科学的世界观和人生观。针对初中阶段的学生喜欢听故事，好奇心特别强的心理和可塑性大的特点，我在历史课堂上，根据教材的需要给他们讲一些历史名人的故事，有针对性地去引导他们的思想，在他们心中树立名人的榜样形象。俗语说，榜样的力量是无穷的，名人可以成为孩子的人生导师，成为孩子的人生楷模，可以给孩子以奋斗的动力。

3.密切联系学生的学习和生活实际，加强对学生的思想品德教育。例如在学习《春秋争霸》这一课的时候，我采用学生讲的方式，让学生讲述与越王勾践有关的故事，同学们争先恐后地举手发言，各抒己见，大都讲到了卧薪尝胆的故事。我进一步要求同学们思考勾践为什么能成为春秋时期的霸主？通过我的启发，同学们明白了这是因为勾践有博大的心胸，并且忍辱负重，从而成就了自己的霸业。同学们在学习历史知识的过程中，也学到了历史人物的优秀品质，明白了人要有博大的胸怀，远大的志向。