尝试对农村中学语文写作教学的改进

钟宏新

摘 要：在农村中学任教语文学科多年，比较了解目前农村中学的作文教学情况。农村中学的学生在生活中所接触到的新鲜事物较少，知识面窄，文字表达能力较差，对写作缺乏兴趣。如何引导学生乐于写作，是摆在广大农村中学语文教师面前的一个重大问题。从农村中学的实际出发，结合作文教学的科学理论和实践改进几点写作教学方法感染学生的心灵，激励学生乐于写作，努力写出好作文。

关键词：写作素材；写作欲望；写作心得；课外阅读

《普通高中语文课程标准》对学生明确指出：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”因学校所处的地理优势，笔者经常利用双休日带学生到学校附近的田园或高山上去观察大自然，感受大自然的美。大自然中那些赏心悦目的景物既能陶冶人的情操，产生美好的情感，又能激发学生写作的灵感。

写作需要从生活的各个点去领悟、感知。所以，作为语文教师要引导学生走出课堂，尝试跳出布置作文当堂完成或今天布置明天完成或定下主题思想进行写作的传统模式，让学生走进社会生活，在充分接触各种人和事之中进行有感而发的写作。下面谈谈笔者在作文教学中引导学生乐于写作的做法：

一、引导学生加强课外阅读，写好读书笔记，积累写作素材

诗圣杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”广泛的阅读，有助于开阔学生的视野，有助于丰富学生的课外知识，让学生获取更多生动和丰富的写作素材，从而提高学生的写作能力。

农村中学图书馆藏书不足，而且学生不能正常借阅，为了弥补这一缺陷，笔者采取了各种方式，如：在班上开办了一个“图书角”，由一位责任心强的班干部负责管理，组织全班学生把自己家里的藏书借给班里，同时用班费订阅适合本年级学生阅读的报刊杂志，如：《羊城晚报》《南方日报》《读者》《青年文摘》等，有了这些报刊杂志，学生阅读的资料就丰富多了。另外，笔者還引导学生利用课余时间，大量阅读古今中外的经典名著，要求学生在阅读的过程中，注意摘录好词佳句，写好读书心得笔记，以备日后写作时借鉴参考。

二、激励学生树立写作的信心，激发学生的写作欲望

农村中学的学生在生活中所接触到的新鲜事物较少，知识面窄，文字表达能力较差，对写作缺乏信心。每次老师布置作文，很多学生就会觉得头痛，心里茫茫然不知如何写，甚至害怕写作，最后只好东拼西凑勉强完成写作任务。如何激励学生树立写作的信心，如何激发学生的写作欲望，让学生乐于写作，是我们语文教师在作文教学中很重要的工作环节。

2010学年度，笔者班上有一位男学生，他曾对班里的同学说学语文最厌恶写作。在平时的多次写作训练中，他都不认真对待，有时写的作文文不对题，有时字数远远不够，要求800字以上的写作训练，他只写了500字左右，甚至有时抄袭网上的文章。我对他进行教育开导，讲明写好作文的重要性，指出抄袭作文的危害，他对写作才有所改进。一次，笔者布置学生以“幸福”为话题写一篇800字以上的作文，在批阅学生的作文时，发现罗x同学的作文变化较大，有真实的事例，有切身的体会和感想，行文流畅。他的作文标题是“有父母的关心就是幸福的”，其中有一段文字是这样写的：“我是一个留守学生，家里只有哥哥和我在一起生活，父母都在珠海打工，一年只在春节期间才有长假回家来看哥哥和我，平时他们都会利用休息时间打电话关心哥哥和我的学习和生活情况，虽然他们很少回来看我们，但我们不埋怨他们，理解他们工作的艰辛和无奈，理解他们对我们的期待，我们兄弟感激父母的养育之恩，感激父母支持我们兄弟读书，有父母的关心，我们兄弟就是幸福的人！我们兄弟要努力学习，来回报父母的关心……”看到他如此有真情实感的作文，我感觉他的作文水平有了较大提高，对他的作文作了修改，然后安排在笔者主编的校刊《新苗》上发表。事后，他对我说，看到自己的作文在校刊《新苗》上发表，感到很激动，很开心，感激老师的指导和帮助，开始对写作越来越有兴趣了。趁此良机，我激励他树立写作的信心，鼓励他多写作，多积累，努力写出更多高水平的作文来。自从作文发表后，罗x同学对写作越来越认真，2011年3月他在我的指导和帮助下，参加该年的“新世纪杯”全国中学生作文大赛，他的作文获得二等奖。

这个教学实例使我意识到：在作文教学中，充分利用校刊，激励很多类似罗x那样的学生树立写作的信心，激发他们的写作欲望，进而使他们从厌恶写作转变为乐于写作。

三、教师写下水作文，与学生互相交流写作心得

教师是学生写作的最佳合作者，在指导学生写作的同时，教师若能写下水作文，就能够激发学生的写作欲望。在学生的心目中，一方面，老师写出的作文，水平一旦高出学生，学生就有了学习的榜样；另一方面，与比自己作文写得好的人同台竞技，可以通过互相切磋，达到互相促进的目的。

叶圣陶先生早年提倡教师写下水作文，他说：“语文教师教授作文，要是老师自己经常动动笔，就能更有效地指导和帮助学生。”教师写下水作文，能够与学生互相交流写作心得，品尝写作的乐趣。

指导学生加强课外阅读、激励学生树立写作的信心和教师写下水作文，是笔者改进农村中学语文写作教学的做法。如何消除学生害怕作文的思想，如何引导学生乐于写作并主动地努力写好作文，有待于我们语文教师在今后的作文教学中作进一步的探索。

（作者单位 广东省兴宁市宁中中学）

？誗编辑 李建军