新课标下的小学语文作文教学体验

蓝长秀

摘 要：新课标对小学语文作文教学提出了更高的要求，如何加强小学语文作文教学成为一个新的研究课题。

关键词：写作热情；日常生活；作文教学

通过多年的教学实践发现，提高小学生的语文作文写作质量和写作水平的方法有很多种，但其中最精华的部分体现在两个方面，即激发学生的写作兴趣、结合学生的日常生活。具体分析如下：

一、培养学生的写作热情和兴趣

小学阶段的语文作文写作教学过程中，为了能够有效地调动孩子们的学习热情和积极性，课堂教学过程中应不失时机地发挥“迁移”规律的作用，将学生的兴趣迁移到作文的写作上来。例如，新学年伊始，学生都会购置一些新的文具，并在课间聚在一起相互讨论。针对这一现象，课堂教学过程中可设计情境，激发学生的兴趣；向学生询问这些文具的优劣，告诉学生自己也想买些文具的“想法”，让学生帮自己出个好主意。学生一听立马来了兴致，有向我推荐书包的、有向我“传授”如何采购文具盒的，课堂氛围非常的活跃。借此机会，我向学生提出了，“大家说的都非常好，但是一时间我也听不清楚大家的意见，不如大家将自己给老师推荐的文具以小作文的形式，书面告诉我，好不好。”学生的回答异口同声，这让我感到非常的欣慰，因为可以利用这种互动的形式，将作文巧妙地布置给了学生，而且得到了学生们的承诺；于是，以“我的学习用具”为题目，给学生巧妙地布置了作文，而且还激发了他们的兴趣和热情。

二、将作文写作与日常生活有机地联系在一起

对于大多数学生而言，言之无物，或者不知道写些什么是最大的障碍，时间久了，会影响他们的情绪和积极性。针对这一问题，我认为应当先引导学生大量背一些范文，根据写作模式仿写；需要注意的是，在此过程中应当充分尊重和体现学生的课堂主体地位，对学生的思维加强训练，全面开拓其写作思路。同时，应当将作文写作教学和学生的日常生活实践密切联系起来。比如，带着学生走进生活，去拓展他们的思维空间。积极引导他们观察生活、认知事物，这样才能写出有血有肉的作文。

总而言之，只有产生兴趣才能积极主动地去学习写作，发自内心地去做才能做好；只有结合实际，才有东西可写，才能发自肺腑地去表达一些情感，而不是千篇一律的重復。

参考文献：

黄韧华.小学语文作文教改应给学生一处芳草地[J].教育教学坛，2011（22）.

|编辑 段丽君