构建和谐家校关系的实践与探索

刘静兰

摘 要：构建和谐的家校关系，已成为新形势下提高办学水平的重要手段之一，但在实践中需要根据形势和对象的要求进行改革和完善。近年来，阜新市太平区红树小学秉承“家校携手，协同育人”的办学理念，研究和剖析影响家校关系的主要问题，推进建立和谐家校关系的工作实践，提出一些科学化、制度化、常态化的思考与设想。

关键词：实践与探索；主要问题；工作建议

一、构建和谐家校关系的实践与探索

1.健全机构抓保障

学校从2007年开始，成立了家长委员会，聘请区教文体局关工委成员、优秀家长和学校骨干教师为委员会成员，主要领导亲自负责，明确职责，促进工作开展。成立家长学校，开设密切家校关系大讲堂，聘请专家到校举办讲座、咨询活动；创设家校互动的平台，选拔有特长的优秀家长组成“家庭教育演讲团”，家长给家长上课，让家长发挥积极的作用，从而产生助人自助的理想局面。加大经费的投入，在师资的培训、教学条件的改善、教学环境创设等方面，拿出专门的经费，保障家长学校教材与教学的落实，以省编《小学生家庭教育读本》为主要内容，配套《社会主义荣辱观和家庭教育》《家有小学生》《家教周报》《不输在家庭教育上》《未成年人保护法》《小学生日常行为规范》等作为家长学校学员辅助

教材。

2.健全制度抓落实

制定并严格执行《家长学校章程》《学习型家庭评定基本条件》《家长委员会章程》《家长学校教师守则》《家长学校学员守则》《家长学校家庭教育培训制度》《家长学校教学应遵循的基本原则》《家长学校优秀家长考评制度》，使工作规范化、制度化。

3.建立网站抓创新

为解决家长学校培训缺少時间、方式单一、内容不宽等问题，学校依托党务公开网站（http：//www.hsxxdw.com/）增设了“家校建设”版块，搭建了高效快捷的无边界课堂，以适应学习需要。通过“家校建设”版块里的“父母课堂”栏目，针对不同年级孩子的特点，分六个板块为家长提供学习素材，定期通过“关爱一线通”通知家长组织自学，按要求上交自学笔记和心得体会，通过这样的安排，既保证了教学的系统性，又能根据工作需要解决家长学员的实际问题，大大节省了时间，使家长开阔了视野，深受家长学员的欢迎。

4.搭建平台抓互动

我们在建立家校关系工作的另一创新就是开通家校“信息直通”“书信交流”“面对面沟通”三驾“直通车”，做到了沟通渠道畅通快捷，大大提高了教育的时效性。“信息直通”，学校对家长、教师、学生的电话、微信、微博、QQ等登记造册，方便家长与学校的沟通联系，做到学生每每发生行为偏常现象，如缺勤、或没完成作业、或违规违纪等，都及时告知家长，教师这种为了孩子健康成长的高度责任心，赢得了家长的好评和积极协作。利用辽宁移动建立“关爱一线通”，借助“关爱一线通”向家长发布有关信息，以加深家校沟通。对个别存在问题较严重或较顽皮的学生，我们则请家长到校协助教育。通过班主任、学校领导与家长面对面的沟通，达到统一思想、统一步调、共同加大教育力度的目的，从而大大提高教育效率。

二、影响家校关系和谐的主要问题

1.制度上缺乏科学性和稳定性

（1）家长培训时间

一般只能安排在休息时间，有时还要考虑一些特殊家长或授课家长的需要安排时间，有的家长还会认为是学校或领导的需要，在一程度影响了培训的公信力。

（2）培训对象缺乏稳定性

参加人员的数量也有不确定性。今天来的可能是爸爸妈妈，明天来的可能是爷爷奶奶，对象有差异，造成工作开展缺乏稳定性和规律性。

（3）师资力量缺乏

培训主依靠社会力量，但从事这方面的专家、学者较少，本地区又缺少这方面的人才，没有成型的经验和路子。

2.组织实施上缺乏针对性和长效性

（1）家长、学生甚至学校要求不一

不同类型的家长在处理与学校的关系上有不同要求，甚至对同一事情的需要都有不同要求，在构建和谐关系时很难把握同一标准。

（2）对构建和谐家校关系的体系建设还不完整

在培训、管理等方面还有粗放化和随意化的问题，很难让社会和家长全方位接受。

（3）培训的周期长、成本高

单靠学校自身力量很难保障，难以常态化。

三、推进家校关系和谐的工作建议

1.解放思想，提高认识，正确理解和谐家校关系的重要性

（1）各级领导和分管部门要站长远的高度，用全面的、联系的思想看待构建和谐家校关系的重要性

家校和谐的关系有利于促进教学质量的提高，提高学生综合素质；有利于改善学校与家长的关系，维护社会稳定。

（2）要正确认识目前家校关系存在的不足

构建和谐家校关系工作还处于起步阶段，有些问题还待摸索和解决，家长、社会存在一些不同的看法，都属于改革中出现的问题，必须通过进一步深化才能解决。三是加大社会宣传，消除误解。采取多种形式向社会和家长宣传有关文件和政策规定，增进家长对这项工作理解和支持。

2.注重整体谋划，科学设计载体，推进和谐家校关系常态化

（1）建立长期的培训机制

每学期开学召开一次家长学校工作专题会，学校每学期至少有两次以上的行政例会上安排布置家长学校工作。每学年定期举办四次家长培训，每次培训时间均在两课时以上，使每个家长培训时间均超过八学时。

（2）建立家长培训签到制

每次开展家长培训都由教师组织家长学员签到，学校对学员参加培训情况进行考勤记载；每学期对家长培训情况都进行一次考核测试，由学生回家向将家长告知取得的成绩，通过学生督促家长主动学习。

（3）开展“三优评选”活动

每学期开展一次“三优评选”活动，即评选优秀家长学员、优秀讲课教师和优质课，对表现优秀的教师、学员进行表彰，以此调动授课教师和家长学员参与培训学习的积极性。

3.抓注关键环节，改进工作方式，提高构建和谐家校关系的科学性

（1）改善培训内容

根据家长需要“量身订制”培训内容，定期向家长征求培训意见和建议，突出针对性、开放性和灵活性。

（2）改进培训方式

围绕社会突出矛盾、家长反映集中的问题、学校要实现的目标需要，可以继续采取“请进来”的方式，也可以在“走出去”上实现创新。请家长集中去发达地区学习先进经验，也可以采取网上授课、情景模拟处理具体问题等方式，增强培训效果。

（3）改革传统的教学考核模式

主管部门在考核学校业绩时，要把和谐家校关系作为考核的重要内容之一，吸纳家长参加测评、考核等工作，倾听家长对学校的意见，并将考核结果向社会公布，督促学校主动做好家校和谐的关系。

参考文献：

张林，邢方.构建和谐亲子关系的家校合作教育模式探索.现代中小学教育，2009（9）.

编辑 温雪莲