新时期如何高效开展好形势与政策教育

何剑萍

摘 要：从几个方面对如何有效开展形式与政策教育进行了简单介绍，以确保学生的思想水平获得大幅度提高。

关键词：形势与政策；问题；讨论点；热点；教学方法

形势与政策教育在思想政治教育中的作用是不可替代的，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道和主要阵地，是每个大学生的一门必修课程。该课程不仅可以帮助学生了解国内外大事，加强学生认识和把握当前形势，而且还可以坚定大学生走中国特色社会主义路线的理想信念，从而激发学生的爱国主义精神，使学生能够在形势与政策学习中树立正确的思想，形成正确的形势观和政策观。因此，本文就从当前形势与政策教育中存在的问题、现状以及如何开展形势与政策教育进行简单介绍，以期能够帮助学生树立关注时势的良好习惯。

一、形势与政策教育中存在的问题

形势与政策教育是思想教育的重要方面，是帮助学生树立正确的政治立场、提高学生思想水平的关键。但是在大部分学校形势与政策教育并没有真正发揮其价值，下面就从形势与政策教育中存在的一些问题进行简单介绍。

1.思想方面的问题

思想是影响课堂效率的关键，是确保形势与政策课堂价值展示的基础。但是，实际的形式与政策课堂却呈现的是这样一种形式，如，教师教学思想：教师思想上的不重视，导致形式与政策课堂基本上呈现的是教师在网上找一些与教学大纲有关的资料，然后向学生介绍“滔滔不绝”地进行介绍，甚至还有一些教师每年的教学材料基本上是不变，导致形势与政策课堂的价值根本得到展现。学生的学习状态：形势与政治课一般每个学期都只有几节课，而后就是让学生通过几道分析题或者是以一篇论文的形式结束每个学期的课程，导致学生仅以“应付”的心态来学习形势与政策这门课，往往几节课下来学生都不知道老师讲了些什么，致使我们应该想一想形势与政策课堂存在的必要性。

2.教学方法的问题

教学方法是完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的关键所在。然而，在形式与政策教学中所呈现的基本上是教师教、学生“玩”的现象，教学方法单一，导致课堂沉闷、枯燥、没有生机，导致形势与政策教育的价值根本得不到展示，也使得学生根本看不到学习的乐趣，严重影响了形式与政策课堂的有效进行。

以上两点是形式与政策教学中存在的最大问题，也是影响形式与政策课堂有效开展的关键问题。所以，如何才能有效开展形式与政策教育就成为我们亟须解决的问题。

二、如何有效开展形势与政策教育

1.找准形势与政策教育的讨论点

对于形式与政策教育内容的选择是其价值的有效展示，也是调动学生学习积极性的重要方面。因此，在授课的时候，教师要找准形势与政策教育的讨论点，要做好课前计划，明确教育目标的指向，选好热点讨论问题，从而使学生在轻松的环境中获得健康全面的发展。因此，在授课的时候，教师要结合当前热点问题及国家形式等内容调动学生的学习积极性，以促使学生获得更好的

发展。

（1）做好课前计划

“凡事预则立，不预则废。”有效的计划不仅能够保证教学工作的顺利开展，而且还有助于教学潜能的充分发挥。所以，教师要充分发挥有限的课堂时间，要确保每节课内容的充实。同时，课前教学计划，还要根据本节课所讲述的内容选择恰当的教学方法，在改变单一教学模式的同时，调动学生的学习欲望，从而做好高效课堂实现的基础工作。

（2）热点问题选择

对于学生来说，他们所处的环境相对来说比较封闭，对于社会中一些问题关注的比较少，所以，在选择形势与政策课堂教学内容的时候，我们就可以从近期的一些热点问题和人们比较关心的问题等方面出发，如：嫦娥三号发射的成功、中国梦与中国共产党的当代使命；文化软实力建设与意识形态；生态文明和可持续发展；国内外经济形势与我国经济政策走向等话题，这样一方面可以让学生了解一些国家动态，另一方面也可以让学生在思考学习的过程中轻松地获得思想上的培养。

2.合理选择形势与政策教学方法

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。所以，在形式与政策教学过程中，教师要采用恰当的教学方法，调动学生的学习欲望，使学生在恰当的教学环境中获得更好的发展。

（1）实施自主学习方式

以生为本是随着新课程改革以来广泛引入到课堂当中的。对于大学生来说，他们已经具备了一定的自主学习能力，他们已经不需要教师按照初高中阶段的教学那样一点点地给予指导。所以，在形式与政策教育过程中，我们就可以让学生进行自主学习，让学生针对课堂教学中所要讲授的内容首先自己收集资料，然后对该话题写出自己的看法、观点或者是感想，进而让学生带着一定的目的进行学习。下面以“中国梦与中国共产党的当代使命”的教学为例进行简单介绍。

由于我将这节课安排在第二课时，在第一课时结束的时候，我向学生布置了一个任务：思考什么是“中国梦”？思考“中国梦与中国共产党的当代使命”。引导学生通过网络收集一些资料，并对“中国梦”谈谈自己的一些看法。这样可以让学生有目的地去学习，也为下一节课的顺利开展做好准备工作。也许你会说，既然是上网找资料，学生就会随便找找，甚至根本不会将布置的作业当做一回事，毕竟大学不是高中，学生哪里还看重学习，所以，设计这样的课堂也是流于形式。是的，我不排除会有这样的学生，但是，对于大部分学生来说“中国梦”这个词相对来说都是比较陌生的，除非该生平时就会关注一些时事政治，当然，对于这种学生不需要去查资料，因为他已经具备了自主学习的意识，所以，大部分学生还是会去了解什么是中国梦，中国共产党当代的使命应该是什么。因此，在这样的课堂中，教师要充分发挥学生的主观能动性，进而使学生在了解一些热点问题的过程中自主能力也得到相应程度的培养和锻炼，最终在使学生树立正确的形势观的同时能力水平和素质水平也能得到提高。

（2）借助多媒体辅助教学

多媒体是传播有关时事政策信息的又一重要载体。所以，在形式与政策的教学过程中，我们要充分发挥多媒体的独特优势，它把语音处理技术、图像处理技术、视听技术都集成在一起，不仅可以打破传统教学模式中的一些弊端，而且对活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性也起着非常重要的作用。但是，需要注意的是，将多媒体引入课堂不是让教师闲下来，也不是将课堂主体交给多媒体，而是要让学生在多媒体直观的展示中突破重难点，激发学习乐趣。因此，在形势与政策课堂中，教师要充分发挥多媒体辅助教学的价值，以确保形式与政策课堂的高效实施。

例如：在让学生了解“嫦娥三号的成功发射”时，为了拓宽学生的知识视野，也为了让学生激发学习兴趣，我借助多媒体向学生展示了“嫦娥三号成功发射的全程回顾”，形象的展示可以让学生更好地感受到我国航天技术的国际竞争力，进而逐渐培养学生的爱国意识，也促使学生的思想水平得到大幅度提高。

总之，我们要充分发挥形式与政策教学的价值，要让学生在学习过程中树立正确的思想观念，紧抓大学生的思想实际，从而帮助学生树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观，为学生成为社会主义“四有”信任打下坚实的基础。

参考文献：

[1]刘奇，陈长虹.形式与政策.教学改革探究[J].飞天，2012（2）.

[2]李先进.浅谈“形势与政策”课教学形式和方法改革[J].今日中国论坛，2013（8）.

编辑 温雪莲